“沙尘暴”威胁我的家园.doc

“沙尘暴”威胁我的家园（八年级） 李玉峰 河北张家口教育学院宣化分校 075100 关键词：沙尘暴、成因、危害、防治 近几年，北方的春天常被黄沙避日、白昼如夜的“沙尘暴”所困扰。滚滚黄沙掠过华北、东北，跨过长江，直指祖国东南，最远还波及韩国与日本。频频袭来的“沙尘暴”使人们体验到风沙的无情与恐怖，更为我们敲响了新世纪的环保警钟。 面对“沙尘暴”的肆虐，请同学们找原因，想措施，议提案，为建设我们的家园，美化我们的环境而行动起来吧！ 注：此项活动约需6-8周，适宜春季开展 基本活动 认识“沙尘暴” 活动准备。 请先阅读下面一段报道“近五十年我国的强沙尘暴” 二十世纪下半叶开始，我国遭遇“沙尘暴”呈急速上升趋势：50年代发生5次；60年代发生8次；70年代发生13次；80年代发生14次；90年代发生23次。二十一世纪的前两个春天每年就遭遇6—7次，人们已到了谈“沙”色变的地步。 1979年，塔里木盆地在4至6月先后刮了3场沙尘暴，其中的一次，仅尉犁县3天之内平均每平方公里降尘256000吨； 1983年，新疆石河子垦区遭受沙尘暴的袭击，25万农作物受灾，直接经济损失300多万元。 1986年5月一场10级大风席卷和田，农作物受灾20万亩，直接经济损失5000多万元；1993年5月发生在西北地区的一场强沙尘暴，造成12万头（只）牲畜死亡丢失，505万亩农作物受灾，380人死亡，直接经济损失5.4亿元； 1995年5月15日，甘肃省一场特大沙尘暴降尘量高达1243.1万吨，相当于省内最大水泥厂15年的产量； 1998年4月，西北12个地、州遭受沙尘暴的袭击， 46.1万亩农作物受灾，1109万头（只）牲畜死亡，156万人受灾，直接经济损失8亿元…… 我国沙尘暴与荒漠化扩展的步伐是一致的：50至60年代，沙化土地每年扩展1560平方公里；70至80年代，沙化土地每年扩展2100平方公里；90年代，沙化土地每年扩展2460平方公里。 沙尘暴就是土地荒漠化的警报，而沙尘暴发生的频率与强度的增大，则是敲响了生态危机的警钟。 2．教师利用多媒体展示：沙尘暴下的北京，内蒙古的某某沙地。 左图是5月15日12:00天安门广场图是5月15日13:00西单北大街 左图：内蒙古严重沙化的浑善达克沙地 面对这些情景，相信同学们并不陌生，因为我们也无数次的经历过沙尘暴的“洗礼”，那么同学们想了解有关沙尘暴更详细的内容吗？我们就一起来认识“沙尘暴”吧。 3．请同学们充分讨论有关沙尘暴的界定、成因、危害、沙尘来源以及同学们感兴趣的其它课题，然后确定6—7个子课题。 4．全班同学分6—7个小组，推选出组长，组内适宜分工。 5．每组选一个子课题，各组课题尽量不重复。 （二）活动开展 各组第一、二周可通过查阅图书资料、上网、访问专业人员等手段搜集各组需要的资料并进行资料整理，自定恰当的汇报形式。可以是展板、小品、图片、图画、幻灯片、口述讲解等各种形式。 （三）汇报交流 1．第三周，在综合实践活动课上，各小组汇报，由老师和各小组组长做点评。 2．评选出优秀小组的汇报在全校或年级展示。 拓展与延伸 走近家乡的沙尘暴 1．各小组分别走访有关部门，如：农业、林业、土管、环保、市政等。了解家乡所在地最近五年来沙尘暴的强度、频率、持续时间、本市新增沙化面积、沙尘暴给城市环境、居民生活、经济生产等各方面造成的危害。 2． 有条件的学校可组织学生到家乡的沙尘源地和建筑工地进行实地调查或在沙尘暴发生的时候拍摄沙尘暴天气的照片。 3．各小组合作，学习用统计图表来显示五年来“沙尘暴”对家乡各个领域造成的影响，并建议同学们使用PowerPoint制作柱状图或曲线图来揭示“沙尘暴”与本市沙化土地的关系。 “沙尘暴对本市的危害”可设计如下（只供参考）： 1999——2003年“沙尘暴”对本市的危害 年度 危害 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 对禾苗 对通讯设备 牲畜死亡 人身伤亡 交通事故 草场沙化面积 …… 4．将调查统计结果以鲜明的形式在校园的墙报栏中发布或制作成班级板报分发给学校各部门和所有班级，编制PowerPoint演示文稿和网页，并在校园网发布。 创新活动建议 防治沙尘暴 从我做起 沙尘暴已对我国人民的生命财产、生活质量、经济建设、投资环境等构成严重威胁，而且如果形成恶性循环的态势，将影响我国的可持续发展战略目标。生态环境的恶化引发了沙尘暴，沙尘暴又加剧了生态环境的恶化。面对“天昏地暗、黄沙满天”我们再也不能无视沙尘暴对我们的警告了！ 保护环境珍爱家园，是我们每个人义不容辞的责任！那么，同学们是否愿意为家乡绿化、美化做出我们的努力呢？大家通力合作，为我市防沙治沙献计献策，递交一份可行性报告。同学们可以尝试以下活动： 1．角色选择：角色有