毕业论文-CUBA联赛、NCAA联赛比较研究.doc

CUBA联赛、NCAA联赛比较研究 摘要：运用文献资料法、调查访问法、比较分析法等研究方法，对CUBA联赛、NCAA联赛的基础现状，参赛运动员的学习、训练和管理、赛制、商业运作等方面进行比较研究。结果表明：中美两国国情、社会经济、文化背景、高等教育发达程度，大学发展竞技史，国家的竞技体制虽然不同，但我国篮球的发展可以借鉴NCAA联赛的一些先进经验，开辟一条具有中国特色的依托高校培养篮球后备人才之路。 关键词：CUBA联赛 NCAA联赛 篮球 前言 CUBA联赛（中国大学生篮球联赛）创建之初提出了“发展高校篮球，培养篮球人才”的口号，试图最终把自己打造成为中国职业篮球最大的人才储备库，但是由于商业运作、管理等方面的原因，使其发展很不成功，整体竞技水平仍然十分底下，距教育部规划的“能过承担参加世界大学生运动会的主要任务”相差甚远。于是中国大学生协会与中国篮协合作创造出中国大学生篮球超级联赛—大超联赛，试图通过走“教—体”结合发展高校篮球运动的新道路，肩负组队参加世界大学生运动会的重任，打造中国的NCAA。经过两年的发展，大超联赛的人才培养发面有所建树，还任重道远，同美国的NCAA相比差距还很大。文章拟通过CUBA联赛、，NCAA联赛的全面比较。借鉴NCAA的经验，提出CUBA联赛发展的建议与对策。 研究对象与方法 研究对象 CUBA联赛（中国大学生篮球联赛）、NCAA联赛为研究对象 研究方法 1.2.1文献资料法 围绕本文的研究目的,查阅了与此有关的报刊、杂志、学术期刊，参阅和收集了国家体育总局、篮球管理中心、大学生篮球协会下发的与本研究有关的指导性文件、政策、法规及其他研究资料，以及研究中涉及的软科学理论。 1.2.2 调查咨询法 对参加CUBA联赛部分高校的有关领导、教练员、运动员，大学生协会有关领导、体育社会学、体育理论学、政策法规专家进行访问及实地考察，取的充分实访资料，为本文提供依据。 1.2.3比较分析法 通过文献资料和专家访谈等，将我国CUBA联赛与美国NCAA联赛就基础现状，参赛运动员的学习、训练与管理、赛制、市场运作等方面进行比较分析，并进行逻辑分析。 结果分析与讨论 2.1 基础现状 2.1.1 成立时间 NCAA联赛成立于1906年,在世人瞩目的NBA联赛出事之前。在20世纪三十年代以前，只是校级之间的篮球邀请赛和挑战赛。有组织的NCAA联赛与1939年开始，但是距今也60多年了。而CUBA联赛成立与1998年，比CBA联赛年轻3岁。 2.1.2 分区情况 NCAA篮球联赛经过60多年,共分30多个赛区(也叫联盟),有300多所大学球队。通过各个赛区球队的成绩，实力等来确定最后参加决赛阶段的64强，在分四个赛区，分为东区，西区，东南区，中西区。每区16个队，进行分区比赛。 CUBA联赛分区情况见表2.1.2 表2.1.2 CUBA联赛分区情况 分区名 所属地域 东南区 上海 江苏 浙江 安徽 江西 福建 广东 海南 西南区 湖北 湖南 广西 贵州 云南 四川 重庆 西藏 西区 陕西 山西 甘肃 青海 宁夏 内蒙古 河北 香港 东北区 北京 天津 辽宁 吉林 黑龙江 河南 山东 澳门 运动水平 NCAA联赛对全美篮球发展具有举足轻重的作用。1992年以前美国所参加奥运会的篮球队，都是清一色的大学生组成，除获得1次第2名、1次第3名外，全部夺冠，美国NBA联赛中，有80%以上的球员来自NCAA联赛。 CUBA联赛水平普遍比较底，在2001年11月，九运会上，首次出现CUBA球员的身影。2003年，CUBA联赛的优秀球员才有机会参加全国乙级联赛。到目前为止也没有CUBA联赛培养出来的优秀运动员参加CBA联赛的球员。更别说代表中国参加世界篮球锦标赛和奥运会了。 由此可见，NCAA联赛历史较长，篮球联赛规模大，参赛大学多，范围广，赛区划分更合理。相比之下， CUBA联赛办的时间比较短、规模小，尤其是参赛队少。 学习、训练与管理 2.2.1招生管理与学籍 NCAA联赛明文规定，各高校招生必须为高中毕业生，并且完成必修的10门主干课程，其中外语最少修满3年，文化成绩及学习智能测验也有较高规定。NCAA联赛运动员要想大球，学业成绩必须维持在2.0以上。只要一门课程不及格马上就不得比赛。 我们曾对第五届CUBA河南分赛区比赛的10支高校球队的98名运动员进行来源调查，大多来源于省内外高中毕业