平 凡 与 最 好.doc

平 凡 与 最 好 ——读《做最好的班主任》有感 各位领导，亲爱的同事们： 今天是开学第一天，站在新学期的新起点上，相信大家心中对新学期的工作都做了一定的规划。我们的班主任团队、科任团队又要开始迎接2012年的工作挑战了。那么今天我要谈的话题就与班主任工作有着密切的关系——平凡与最好《你能做最好的班主任》。 （片） 放假前，裴校长向我推荐了这本全国中小学班主任培训用书《你能做最好的班主任》。这是有着20年工作经验的被媒体誉为“网络明星教师”的陈宇老师2011年4月出版的。陈宇老师任教于著名教育家陶行知担任过校长的南京市第六中学。是国内著名的“个性班主任”和“教育专家”他的个人博客“老板老班”在网络上有着广泛的影响。（片） 捧读这本书，带给我的不仅仅是收获和激动更是一种久违的震撼。我觉得文中的一字字、一句句是那么亲切。读后曾经的迷茫会豁然开朗，而且会有一种精神上的腾跃、理念上的洗礼、更会明确今后工作的方向。于是我在粗读一遍之后便开始一遍遍的回读、细读。细细品味像这样的一段段饱含智慧与温情的文字。（片） ○?世界上可能再没有什么职业像班主任一样充满了创造性：每一个班级都是不同的，每一个学生也是不同的，班级和学生的每一天也是不同的。班级的发展充满了不确定性，孩子的成长充满了变数，这一切，因为有了班主任的介入而显得有了一定的方向感。? ○?最能体现班主任教育智慧的恰恰是那些平凡而琐碎的常规工作；优秀的班主任能够把一件件小事做出艺术来，在平凡中再现伟大。 ○?教育智慧的产生，源于对学生的爱。有了爱，就会为学生的健康成长苦苦思索，自然会有智慧，奇思妙想也会不绝如缕。 读书时除了这些高屋建瓴的点拨外，更让我如获至宝的还有陈宇老师在平凡的工作岗位上屡出奇招，信手拈来的教育艺术、教育智慧。下面就让我们一同走入这本书。 这本书一共写了6讲。由于陈宇老师教的是高中，面对的是高中生，所以有些做法不适合我们对小学生操作。所以我取其精华，选取了与我们的小学教育息息相关的一些内容与大家一同来分享。 寻求教育的大智慧——班级常规管理的艺术。 做教师累，这是很多人的说法。因为教师不仅是一种谋生的职业，更有很多精神、文化层面的问题要面对。做班主任累，纪律、卫生、上课、下课、做学生的思想工作，作为一个班级的大总管——那里有事那里你就得到。那么我们如何在这繁忙中找到自己的本位？寻求到教育的大智慧呢？这要取决于你是什么类型的班主任。人们通常把班主任分为四类 第一类：既不动脑经也懒得动手的。就是在班主任岗位上混日子的那种。 第二类：工作勤奋却不爱动脑经，每天都很辛苦却没有大的进展，这类老师是需要学习，反思的。 第三类：喜欢动脑经，有理念有想法。能用一些小技巧把工作做得说的过去，但却不够勤奋。这类老师很聪明有发展的潜质。 第四类：既有教育的方法和智慧，也能以饱满的热情投入工作中，不以善小而不为。这类老师能够成为优秀的班主任。 第三和第四类老师的最大区别，就体现在对待常规工作的态度和投入程度上。而教育艺术和智慧就恰恰体现在对待教育工作的投入程度和态度上。 陈宇老师就是一个迷恋于学生的成长，在不断探索学生成长的奥秘中走到了专家的行列。下面我们来看看他的2个常规管理智慧。 伤其十指不如断其一指 班主任工作千头万绪很复杂，如果我们平均分配精力，什么事都管，不仅会把自己搞的很累。而且还什么事都管不好。工作没什么成就感，又何谈教师的幸福感？所以智慧的教师一定是有所为有所不为。蜻蜓点水式的做事，好像什么事都做了，但没有一样做彻底。都是虎头蛇尾甚至是有头无尾，长此以往，学生也没有了信心。教师失去了学生的信任感损失就大了。所以“伤其十指”不仅没有效果，还把自己的心态弄乱了，如果从一团乱麻中梳理出其中比较主要的，花上大部分的精力去好好处理，解决一个是一个，由此及彼，扩大战果，情况就会不同了。那样既能看到效果，又为打好下一场战斗树立了信心。这就是“集中力量打歼灭战”这种作战艺术告诉我们，对一些习惯的养成要求就是：“培养一个。巩固一个” 所以今后如果我们在教育或教学工作中屡屡发现学生的习惯养成不好，就要反思有没有做到“巩固”比如：我们想要让学生养成积累的好习惯，在培养期间老师一定会每天交代学生怎样读书、什么地方需要积累，怎样写积累本。积累的语言怎样内化等等。大约2周左右学生们一定知道了如何去完成积累作业，此时聪明的老师一定知道这个习惯还没有完全养成，一定还会每个月进行一次积累大比拼，或积累知识竞赛。因为习惯的养成需要巩固。 再看陈老师的教育智慧二 （二）变“三座大山”为“三座靠山” 第一座靠山——家长 （片） 一个小小的班主任，面对着复杂的班情、学情、面对着个性迥异、灵动鲜活的学生的个体，面对着学生各色各样的家庭背景，即使你再能干，也会经常感到力不从心