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扎实工作，为自己增值 五华县田家炳中学 刘 江 女教师的回答挺明朗，听到这儿，孩子们看着老师都笑了，那笑脸比花儿更好看。　　我高三时的数学老师，叫李云耀，他数学教得很好，经常是一支粉笔上课，但是那些题目，哪一题，在哪一页，怎样计算，怎样证明，清清楚楚，毫不含糊……我本不喜欢数学，但高三时李老师讲课太精彩，太神奇，也就不由自主地喜欢上了数学。很多同学高考时都填报师范专业，虽然家长不同意，但同学们就是喜欢。那时师生共同学习、共同生活的情景至今历历在目。　　著名教育家叶澜教授在《让课堂焕发出生命的活力》中指出：“课堂是学生人生中的经历，是生命的有意义的过程，是教师生命活动的一部分。”可见，上好每一堂课，既是为学生，也是为自己。课堂不精彩，人生就不精彩；如果人生不精彩，生活质量就不高．品味课堂，就是品味人生。享受不了课堂，就享受不了人生。认识就像一根链条，每一堂课就像链条上的一个环，一个环紧扣一环，构成灿烂夺目的生命世界。 我们要改变“见书不见人，人围书本转”的状况。　　在一次中德校长交流活动中，中方校长问德国同行：“怎样调动教师的积极性？”面对这个问题，德国同行感到不可思议：积极性为什么要调动？难道这不是自己的事情吗？正如《把信送给加西亚》中，罗文接受送信任务后，没有讲任何价钱，历尽千辛万苦，终于把信送到了加西亚将军手里。在美国西点军校，士兵面对上级只有四句话：“报告、是、不是、不知道。”一一承诺了，接受了任务，就一定要做好，没有任何借口！ 关爱每一个学生　　有一位老师讲了这样一个故事：课间，两个男生打架，有个学生被打了；刚好上课铃响了，被打的学如在教室门口“有种的出来，我非揍扁你不可！”这时，老师抱着一大堆作业本来了，他没有批评学生，只说：“看老师这么忙，帮老师拿作业本好吗？”被打的学生怏怏不乐地帮老师拿作业本。走进教室，老师:刚才某某同学虽然因为一点小事和同学闹了小别扭，但他不计较还主动地帮助老师。同学们：这样的同学我们应不应该给他掌声？……　　――这就是教育家，这就是关爱学生！实践中是不是经常有这样的事：“这件事我跟你们说过没有？说过几万遍！这个题目我讲过没有？”（潜台词：我没有责任！要么你们没听，要么你们太笨！）　　可是学生会反问：“老师，您讲了那么多遍，我们都没听进去，您怎么讲的？”　　我经常提醒、告诫自己：当我站在讲台会上，面对听众思考—一学生并不懂，别发脾气，别急躁，一般是自己的问题。所以，不要总是“问责来外”，而是遇事先反思，学会调整，自己学会改变。改变不了环境，改变自己；改变不了事实，改变态及。改变不了过去，改变现实。我们要从学生实际、教师教学实际出发，以关爱每一个学生为立足点，适应教学，也适应生活，更是呵护了你的品牌。 保持身心健康 　　老师要精心呵护自己的品牌，还要有强健的体魄，优美的仪表，动听的语音，幽默的个性，亮丽的心情。　　“事业诚可贵，生命价更高。”我十分赞赏台湾著名管理家余世伟先生的观点——“饭都弄不到一口，还谈什么事业？以前我们提倡“废寝忘食”的工作精神，用今天的观点，这是不对的。“身体是革命的本钱”．教师要注意自己的身体，要注意保持健康的心态．不要“政治不突出，业务不突出，椎间盘突出．大会不发言，小会不发言．前列腺发炎。”　　教师要利用各种机会．多运动，注意锻炼身体，“少吃饭．多出汗。”教师内在的东西．通过你的衣着、表情、言谈表现出来。　　天津市113中学曾经作过调查，92％的学生喜欢女教师化淡妆，稍微时髦点，穿着庄重大方。上海市虹口区第三中心小学规定：女教师上班必须化淡妆！通过开展“美丽工程”，同学们惊喜地发现，老师们原来那么漂亮，那么可爱！　　学校不仅是传承知识的场所， 更是师生情感交流、思维碰撞的温床。幽默是教师人格魅力的显示；幽默是教师教学能力、教学机智的显示。“轻松一点，胜人一筹。”　　一枝独秀不是春，百花争艳春满园！教师应多帮助别人，多理解、多赞赏、多宽容别人。每个人都需要得到别人的同情、理解和宽容，我们要多想别人的好处、难处、长处。善良、心地宽广的人年轻、长寿。我们要满眼阳光，不要满心忧郁。 我们处事时要分清“必须做到、值得提倡、坚决禁止、允许存在”的界限。《智者与高僧》故事中高僧的话应给我们启示：“我们每个人看到的事物实际上是自己内心的写照！”在学习中成长　　老师要精心呵护自己的品牌，还要在学习中成长，获取生命的意义。唯一持久的竟争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力！拒绝学习，就是拒绝进步。用学习重塑自己！每天淘汰自己！近年来，我有幸听过100多位教授、特级教师或高级教育管理、教育科研专家的报告，有专题报告，有经验分享，有现场授课，有对话交流， 还有通讯交往。他们中有国家教育宏观决策专家陶西平，有教育改革专家魏书生，有著名特级教师窦桂