第16课美国内战 说课.ppt

北方 南方 1、为维护国家的统一，废除黑人奴隶制，具有正义性； 2、林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得了广大群众的支持。 3、实力雄厚。 1、发动战争是维护落后的奴隶制； 2、叛乱本身造成国家分裂，不得人心； 3、实力弱小。 设计意图：总结概括南北战争中北方胜利、南方失败的原因，体现废除奴隶制，发展资本主义是符合历史发展趋势的。 三、内战有什么意义？ 解决了美国独立战争后就已经存在，之后又不断发展的南北两种经济形式的矛盾。 粉碎了南方的叛乱 维护了国家的统一。 废除了黑人奴隶制度。 为美国资本主义的发展扫除了最大的内部障碍。 设计意图：结合内战的原因来分析内战结束的意义，理解美国内战对在其发展进程中的的重大历史作用。 设计意图：了解林肯被刺杀的故事，感佩他将自己的生命也奉献给了国家的精神。 讲述林肯总统被刺杀的故事 雇农 船工 店员 伐木工 乡村邮递员 土地测量员助手 律师 议员 总统 他，生下来就一贫如洗，终其一生都在面对挫折和失败，八次选举八次都落选，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。好多次，他本可以放弃，但他并没有放弃，才成为美国历史上最伟大的总统之一。 设计意图：了解林肯坎坷的一生，体现他锲而不舍，坚定执着的精神。 在这里，在人们心中，永远铭记亚伯拉罕.林肯,因为他拯救了联邦。 设计意图：了解林肯在美国人民心中的高大形象，突出资产阶级政治家对历史发展的推动作用。引导学生正确评价历史人物。 “我刚才在克林顿总统的办公室看到了林肯总统的肖像。我想当年林肯总统为了保持美国的完整，反对独立和分离，不惜使用武力，我们应该向林肯总统学习。” “我们会努力以和平方法来统一台湾，但是我们也从来没有宣布放弃使用武力。……” -----1999年 朱镕基访美讲话 我们中国应该向林肯总统学习什么？美国内战的历史给我们的借鉴是什么？ 设计意图：设置问题将历史与现实有机结合，体现学习世界历史对中国发展的帮助作用。 第16课 美国内战 一、内战原因 1、南北两种经济形式的矛盾 2、美国领土的扩张激化矛盾 二、内战过程 1、导火线——林肯当选美国总统 2、内战爆发——南方叛乱 1861年 3、战争转折——《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》发表1862年 4、转折战——葛底斯堡战役 1863年 5、内战结束——南方投降 1865年 三、内战意义 第16课 美国内战 北京版 历史 八年级上册 北京市朝阳区建院附中 张红新 教学设计思路 教学目标 教材内容 学情分析 教学方法 《解放黑人 奴隶宣言》 美国内战 的意义 重点 内战爆发 原因 评价林肯 难点 课标教材 教学流程 课标教材分析 课标要求 讲述林肯在南北战争中的主要活动， 说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容， 理解南北战争在美国历史发展中的作用。 教材分析 本课是第五单元近代社会发展中的重要一课。主要介绍美国内战的相关史实。 本课基本线索是随着资本主义在世界范围内的发展，美国北部的资本主义工商业与南方奴隶制种植园经济的矛盾日益尖锐，并最终导致内战爆发，林肯政府颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》顺应民意，扭转战局，最终北方取得内战胜利。 其中《解放黑人奴隶宣言》不仅在当时激发了广大黑人的参战积极性，成为扭转战局的关键，而且也对美国扫除奴隶制，发展资本主义工商业作用巨大，因此是本课的重点之一。南北战争是美国历史上最重要的战争之一，为美国的资本主义发展扫清了障碍，维护了国家的统一，它的意义也是本课的重点。 南北方之间的矛盾实质就是奴隶制的存废与否，学生不能理解奴隶制存在为什么会影响资本主义的发展，因此内战爆发的原因是本课的难点之一。林肯是美国最伟大的总统之一，学生对他的事迹了解不多，更不能客观的评价，因此也是本课的难点。 教材内容 一、内战原因 1、南北两种经济形式的矛盾 2、美国领土的扩张激化矛盾 二、内战过程 1、导火线——林肯当选美国总统 2、内战爆发——南方叛乱（1861年） 3、《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》发表（1862年） 4、转折战——葛底斯堡战役（1863年） 5、内战结束——南方投降（1865年） 三、内战意义 维护统一、发展资本主义 教学流程 美国内战 原因 经过 意义 南北经济形式的矛盾 美国领土扩张激化矛盾 1、导火线——林肯当选美国总统 2、内战爆发——南方叛乱 1861年 3、战争转折——《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的发表 1862年 4、转折战——葛底斯堡战役 1863年 5、内战结束——南方投降 1865年 粉碎了南方的叛乱，维护了国家统一，废除黑人奴隶制，为美国资本主义的进一步发展扫清障碍。 导入 学情分析 1、学生已经学习过美国独立战争的历史，对美国的建国史有所了解，知道美国的资本主义经济在发