豆子沁园春.ppt

预习检测1、“词”的身份2、“沁园春”的来历3、毛泽东及词4、沁园春.长沙写作背景5、词诵读 自读课文 （1）本文上下阕各自写了什么？分别有何直观感受？ （2）分别找到统领本文上下阕的关键字词。 （4）提出一个自读时碰到的难题。 品味上阕，体景悟情 1、赏析前三句 哪位同学能够通过合理的调整、补充，把前三句的大意通畅的说一说？ 2、一个“看”字一直统领到哪？这里诗人都看到了哪些秋景？ （万）山 ———— 红（遍） （层）林 ————（尽）染 （漫）江 ———— 碧（透） （百） 舸 ————（争）流 鹰 ———— 击长空 鱼 ———— 翔浅底 3、讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？ 山上：万山红遍，层林尽染 （远眺） 江中：漫江碧透，百舸争流 （近观） 天空：鹰击长空 （仰视） 水底：鱼翔浅底 （俯察） 比较鉴赏 毛泽东的“万山红遍，层林尽染”与杜牧的“霜叶红于二月花”。 附：《山行》·杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 明确：二者都着力写枫叶的火红，开朗的意境。把秋景写的极富生命力。但是，《山行》是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情；而毛泽东的“万山红遍”则暗喻革命形式蓬勃发展。 古人笔下秋景多萧杀悲凉，清冷凄惨，而毛泽东笔下的秋景为什么如此灿烂多彩，充满生机？ 提示：毛泽东的身份、地位、抱负 最后三句用了什么修辞方法？有何作用？ 独 湘 橘 看 层 漫 百 鹰 鱼 万 怅 问 谁 携 忆 恰 风 书 挥 指 激 粪 曾 到 浪 读下阕，思考下列问题： 1、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？ 2、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的？ 3、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪里？ 4、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一句是在问谁？“击水”一词有何深意？ 立 志 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 忆秦娥·娄山关 1935年2月 西风烈， 长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 作者自注曰：“击水：游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。” 《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里。” 诗人 领袖 你用平平仄仄的枪声，写诗， 二万五千里是最长一行。 常于马背上构思，便具有了战 略家的目光。战地黄花，如血残 阳，成了最美的意象。 有时潇洒地抽烟， 抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想，神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人， 屈指数算， 一首气势磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿， 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼， 嘹亮了东方！ 咏 蛙 1910年 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？ * * * 第一单元 人生的五彩梦 第二单元 爱的生命乐章 第三单元 深邃的人生感悟 第四单元 以天下为己任 活动性学习专题 感受古代汉语的文化魅力 必修五 学习活动 《离骚》 《哦，香雪》 《远方》 《沁园春.长沙》 人生的五彩梦 脚踏实地 沁园春·长沙 辩识字音 沁（ qin ）园春 百舸（gě 怅（chàng 寥 liáo 廓 kuò 携（xié 侣（lǚ 峥嵘（zhēng róng 挥斥（chì 方遒（qiú 浪遏（è）飞舟 这几句中哪些词表现力特别强 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 提示: 分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。 用拟人手法，写出秋色之深浓。 层林尽染 《西厢记》碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！ 漫江碧透 充盈溢满 清澈见底 百舸争流 鹰击长空 矫健飞腾强劲有力 鱼翔浅底 轻快自由 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 上阕：写景提出　谁主沉浮 生机勃勃之景 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 遍：红之广 染：拟人手法 透：水之清 争：争先恐后的热闹场面 击：飞之矫健有力； 翔：游之轻快 竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 点：时、地 山上—— 层林尽染 江中—