隔代教育的利弊.ppt

2016 * 陪伴---是家长给孩子最好的礼物 渭南市中心医院心理门诊 张艳 电话：1座机电话号码55 邮箱：1座机电话号码@QQ .com 自我介绍 陕西省心理咨询师协会理事 陕西省心理危机干预救援队队员 陕西省“十佳优秀心理服务工作者 渭南市“三八红旗手” 国家注册中级心理咨询师 心理卫生专业临床医师 我了解自己的孩子吗？ 案例1： 李某 女 15岁 亲子关系紧张 个人成长史：从小在外婆家长大，父母常年 在外打工，小时候最期盼的就是春节父母回来 相处的日子，小学三年级就读于寄宿学校， 初一开始出现叛逆，逃课，撒谎，学习成绩 下降，妈妈辞职，回来开始陪读，母女关系 紧张，冲突不断，前来心理门诊。 案例您听了后 有什么感受呢？ 目前我们的孩子们的教育现状是： 1、隔代教育 2、重智轻德 3、不负责任 优点： 1、祖辈带孩子有充足的时间。 2、能保证孩子最基本的生理需要。 1.溺爱孩子，阻碍孩子自我成长 2.引发家庭矛盾，导致亲子隔阂 3.抱持老观念不放，阻碍孩子个性发展 重智轻德 1、反社会人格障碍 2、品行障碍 3、对立违抗障碍 反社会型人格障碍 是一类持续的行为方式特征与社会规范相驳。 特点： 漠视他人、漠视规章制度、不负责任、很难与他人维持较长的人际关系、忍耐力差，常因受挫产生暴力行为、缺乏自责和懊悔的自觉能力、经常指责迁怒别人，给自己反社会行为合理化解释。 品行障碍 特点： 攻击他人、毁物、偷窃、欺诈、 说谎、逃学 对立违抗障碍 消极、敌意、对立违抗行为、常因为自己的过失埋怨别人，故意对抗家人，报复行为，自卑，情绪不稳定，年龄大一些出现吸烟，喝酒，网瘾。 不负责任 年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与孩子在一起，不要以忙为借口，把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视孩子渴望跟父母在一起的这种心理需求，他的心理健康就会受到影响 常见家庭教育类型 过分关注型 孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。 过分监督型 什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。 如此，造成了孩子的依赖性和惰性 严厉惩罚型 这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。 民主、温暖和理解型 在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。 2016