16.黎爱娟.doc

2015年广东省中学数学教育优秀论文评选报名表 （以下内容必须全部填满，打印或用正楷填写，以免造成识别错误） 论文题目 自主学习不等于放任自由 ——我对有效性自主管理体制的理解和实践 姓 名 黎爱娟 性别 女 出 生 年 月 1977年10月 作者单位 佛山市南海区丹灶镇金沙中学 单位电话 通讯地址 佛山市南海区丹灶镇金沙中学 邮 编 528223 E-mail nhguo@126.com 移动电话 初中 √□ 高中 □ 字数 4806 会员编号 论文内容摘要（200字以内）： 面对着现阶段的课改，面对着乡镇初中教学质量平平，寻找一条适合乡镇初中数学的路子，让数学课亮起来、成绩升起来是这次研究的目标。于是,开展有效的自主学习管理研究，提出“兴发”教学之“智赏”自主学习法，经过一年的实践，“智赏”自主学习的管理模式让数学课堂变得更充满活力了；学生能力提升了，懂得了自吃其力，懂得了从“做”中“学”，从“学”中“尝试”，从“尝试”中“成长”；学生的中考数学成绩再有新突破。 关键词：有效 管理 自主学习 论文参评作者所在单位意见： 参评作者所在单位：（公章） 年 月 日 以下由所属市中数会填写 推荐意见： 单位（公章）： 年 月 日 参评序号 自主学习不等于放任自由 ——我对有效性自主管理体制的理解和实践 摘要： 面对着现阶段的课改，面对着乡镇初中教学质量平平，寻找一条适合乡镇初中数学的路子，让数学课亮起来、成绩升起来是这次研究的目标。于是,开展有效的自主学习管理研究，提出“兴发”教学之“智赏”自主学习法，经过一年的实践，“智赏”自主学习的管理模式让数学课堂变得更充满活力了；学生能力提升了，懂得了自吃其力，懂得了从“做”中“学”，从“学”中“尝试”，从“尝试”中“成长”；学生的中考数学成绩再有新突破。 关键词：有效 管理 自主学习 一、自主管理的研究背景 苏霍姆林斯基指出：真正的教育是自我教育。那么，真正的管理管理自主管理自主管理，是在制度和规范的约束下，实行能动的自我约束和自我规范的一种机制。自主管理课堂管理有着久远的历史但没有对之进行系统的研究课堂管理。直到20世纪中，课堂管理作为专门的研究领域逐渐由孤寂而愈益受到关注，并逐渐发展成为国际学术界一个引人瞩目的新兴研究领域。课堂管理发生了很多新的变化，广泛地进行着课堂管理变革的尝试提高课堂教育教学效率并逐步形成新型课堂管理。在此基础上步互动 考试内容 八下期末 八下中段 八下第一次 八上期末 我教的两班平均分 87．7 76.94 95.58 84.44分 全级平均分 69．2 58.46 73.72 68.6分 平均分相差 +18.5 +18.48 +21.86 +15.84分 从以上数据分析，每次大考本人教的两个班的成绩一般都比全级的平均分高出十几分。 三、“智赏”教学之有效自主管理的优化过程 本人的“智赏”教学的五步+四表责任到位自主课堂管理教学，在初二的实践中收到了很好的效果。所以，升上初三后，学校决定全面实施这种教学模式，经过了三个月的实践研究，学生也有较大的收获，但与初二时比较效果没有那么明显。于是，我们再进行学情分析，发现教学中的第一步是课前自学，对学生的帮助不大，相反，有时还存在阻碍的作用。分析原因如下：第一方面是学生的身心发展方面，初正值身心聚变最危险阶段 五步教学法 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 原教学模式 课前自学 学生先对学 师生提炼 练习巩固 当堂测试 新教学模式 激趣引入 探究新知 拾阶而上 当堂小结 当堂测评 对比发现，直接把课前自学删去了，改为利用情景引入，探究新知相当于师生提炼；拾阶而上相当于练习巩固；当堂测评不变，这样就更适合初三的学情了，要么实际情景引入，要么直入主题开门见山，学生学起来就顺心了，轻松愉快了。经过一个学年的努力，初三上学期期末考试我们数学科取得了很大有进步，由原来三个指标都低于兄弟学校到三个指标都超越兄弟学校，这是我们第一次出现的情况。数据如下： 九年级数学上学期本校成绩与兄弟学校成绩比较 考试内容 平均分 合格率 优秀率 本校初三数学成绩