2、荡秋千.doc

保国一校 二 学年 语文 学科第 三 册课时导学案 课 题 荡秋千 主备人 赵静 第（1）课时 总课时编号（ ） 教学目标 感悟荡秋千的快乐，体会童年生活的幸福，培养学生积极向上的思想感情。 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 认识本课双线格里的6个生字，学会书写田字格里的7个生字。 学习重点 正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。激发学生热爱生活，积极进取的思想。 学具准备 《荡秋千》的歌曲（录音带或视频） 课前预习 认真朗读诗歌，体会文中快乐的情境，同时圈画出本课的生字词。 学 习 内 容 激趣导入 明确目标：1、播放《荡秋千》，用歌曲营造一下氛围。——导入：我们刚才听到的是歌曲《荡秋千》，你们喜欢吗？今天我们就来学习一首诗歌，诗歌的名字就是《荡秋千》。 板书课题：荡秋千 过渡：生活中你荡过秋千吗？你能给大家介绍一下当时的情景吗？ 2、出示学习目标： 过渡——今天，我们就来分享一下荡秋千的快乐吧！首先让我们来明确一下我们的学习目标。 1、自由读文读准字音，读通句子,标自然段序号。 2、同桌互读评价。 3、小组认字、交流识字方法。 自主学习 合作交流：1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。4、自学生字。 小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。 5、巩固生字。　　　1、开火车读生字卡。　　　2、“火眼金睛”游戏。　　　3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。 展示点拨 质疑解疑：1、自主学文，整体感知： （1）分解朗读，师生共同正音。 （2）默读并思考，说说诗歌主要讲什么了？ 2、读后交流： （1）诗歌主要讲什么了？ （2）再读读课文：说一说从哪些此句中体会到了小女孩荡秋千的快乐心情。 3、重点语句品析，分组汇报学习情况，其他组补充说明： 第一小节： “花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。” （1）从动态上描写：飞翔的彩蝶，是美丽的，是自由的，是快乐的。 （2）从色彩上描写：描绘了美丽的形象，流露出小女孩得意的心情。 （3）抓住关键词“飘呀飘呀”指导朗读：荡秋千的小女孩就像一只自由飞翔的彩蝶，她此时是那么美丽，那么快乐。我是相信你们一定能读出她愉悦的心情，尝试一下吧！第二小节： 1、“我紧紧地握住绳子，越荡越高，差点儿就和天边的青山握手。” （1）思考：是真的能和天边的青山握手吗？这样写是突出了什么？ （2）朗读中体会：荡秋千的小女孩真的好勇敢啊，她能荡得那么高，那她的心情一定是高兴的、自豪的。那就让我们读出他的这种心情吧！ 过渡：这节中还有一句非常优美。你找到了吗？ 2、“我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像一堆一堆拍打着海岸的波浪。” 请你体会一下它美在哪里？ 第三小节： 抓关键词“汗流满面”和句子“但清风总像在鼓励我：荡高一点儿，再高一点儿！” 填补空白，发挥学生的想象：清风紧紧是鼓励“我”把秋千再荡高一点儿吗？他还会鼓励我什么？——也许鼓励我在锻炼身体、学习等各方面上都再高一点儿！ 拓展训练 巩固提高： 积累内化： 1、相信自己，读读看： 彩蝶 握住 摇晃 一堆一堆 （练习写：一（ ）一（ ）） 拍打 鼓励 2、小脑袋，真聪明： （ ）的彩蝶 （ ）的绿野 （ ）地握住 （ ）地看 总结反思 教学延伸：请同学们在家长的陪同下，安全并快乐地和秋千交朋友吧! 课后作业：朗读课文，练习背诵课文。 课后反思： 注：教师个性调整请用红色字体。 保国一校 学年 语文 学科第 册课时导学案 课 题 荡秋千 主备人 孙淑英 第（2）课时 总课时编号（ ） 教学目标 1、学会田字格内的7个生字。掌握生字的写法，熟练书写生字。 2、使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 3、通过生字的不同写法，让学生在写字过程中感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 学习重点 掌握生字的写法，熟练书写生字。并写得更加匀称美观。 学具准备 生字词卡 课前预习 自主学习生字词 学 习 内 容 激趣导入 明确目标：上堂课我们新认识了许多生字宝宝，同学们还记得他们吗？我们先一起回忆一下吧！ 自主学习 合作交流： 指导写字： 1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。 2、请学生观察任何一种结构的生字在田字格中的位置。同桌互相讲讲自己的看法。 3、全班交流自己对生字结构及位置的认识，教师适当进行点拨，并在黑板上板书。 展示点拨 质疑解疑： 教师请学生观察生字，学生将生字按结构分类。 左右结构：彩 蝶 摇 拍 打 鼓 上下结构：荡 识记字形，指导书写。　　　（1）采用旧字带新字识字