10普通话水平测试指导学案.ppt

教学目的要求 1.了解普通话水平测试的全过程 2.了解各项的测试目的、要求、评分标准、注意事项等 教学重点 明确各测试项的测试目的、要求、评分标准、注意事项等 教学难点 1.声、韵、调缺陷音和错误音的界定 2.话题说话的审题和构思 导入新课 一、单音节字词测试指导： 朗读单音节词语（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 1.测试目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 2.测试要求： 声母发音部位、发音方法要准确； 复韵母的动程和鼻韵母的归音要到位； 调值要读够，特别是上声调值一定要读完整。 3.评分标准： （1）语音错误，每个音节扣0.1分。 （2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。 （3）字词间不能有过长的停顿，发音清晰响亮。出现非正常停顿或含混不清的读音，酌情扣0.1—0.5分。 4 超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。 语音缺陷在此项里主要是指声母的发音部位不够准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母。 比如把舌面前音j、q、x读得接近z、c、s；或者把j、q、x读得接近舌叶音；或者翘舌音zh、ch、sh发得过于靠前或靠后；平舌音发成齿间音等。 韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度或者开口呼的韵母开口度明显不够，语感差；或者复韵母的动程小、鼻韵母的归音不到位等。 声调的读音缺陷表现为声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致；上声调只降不升或起音太高、回挑高度不够等。这类缺陷往往是成系统的。。 4.注意事项： 1 避免吃字现象。 2 吐字归音要到位。 3 口腔动程须明显。 4 多音字读哪个音都可以。 二、双音节词语测试指导 朗读双音节词语（50个），限时2.5分钟，共20分。 1.测试目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音水平外，还要考查变调、儿化和轻声读音的标准程度。 2.测试要求： 1 读音准确，注意上声、轻声、儿化等音变现象； 2 一个词要读连贯完整，流畅自然，词与词之间宜断开，不要一口气读下去。 3 多音字要读在该词语中的特定读音。 3.评分标准： 读错一个音节的声母、韵母或声调，扣0.2分。 读音有明显缺陷，每次扣0.1分。 此项限时3分钟。超时扣分（超1分钟以上扣1分，超1分钟以内扣0.5分）。 注意事项： 1. 区分几组并列在一起的难点音 （1）平、翘相间音 赞助 宗旨 珠子 尊重 储藏 残虫 长处 插座 声色 素食 私事 丧失 （2）边、鼻相间音 嫩绿 老年 能量 冷暖 奶酪 烂泥 （3）前、后鼻韵母相间音 烹饪 聘请 成品 平信 冷饮 盆景 （4）舌根、唇齿相间音 返还 盒饭 分红 缝合 富豪 黄蜂 2.注意“上声”和“一、不”的变调 （1）上声在上声前变为阳平。 如： 粉笔 表姐 美好 理想 首脑 简短 （2）上声在非上声前，变成“半上声”。 如：首都 北京 朗读 古文 土地 小麦 （3）上声在轻声前，变成半上或阳平。 如：指甲 打发 姐姐 小姐 老虎 找找 （4）“一”、“不”在去声前变阳平，在非去声前读去声。镶嵌在词语中间读轻声。 如：一只 一山 不吃 不黑 够不够 读一遍 3.轻声词要准确判断 打扮 恶心 耳朵 斧头 规矩 功夫 坏处 后边 黄瓜 害处 困难 累赘 凉快 马虎 棉花 4.儿化音要把卷舌的色彩“化”在第二个音节上 50个双音节词语中一般有3—6个儿化词，儿化词有明显的标志，在第二个音节的末尾写有“儿”，不要把“儿”当作第三个音节读完整，要把“儿”音化在第二个音节的韵母之中。第二题中没“儿”标志的就不要儿化。 如： 旦角儿 这会儿 差点儿 好玩儿 金鱼儿 聊天儿 本色儿 爆肚儿 5.注意多音字 第一测试项中，多音字读哪个音都行，但在第二测试项中则必须读它特定语境下的特定读音，否则，就是错误读音。 如： 王冠（ɡuān） 提供（ɡōng） 着凉（zháo） 揣度（chuǎiduó） 一圈儿（quān） 旦角儿（jué） 6.读多音节词语要连贯 多音节词语一般是两个语素组合表示一个意义；也有的是两个音节构成的单纯词，分开不表示任何意义。朗读时不能把它们割裂开来一字一字地读。 7.读多音节词语要读好中重音的格式 多音节词语除轻声词之外，一般都是“中重”格式，即第二个音节读得重一些。 如： 豆沙 蜜蜂 车床 饼干 百货 清真 三、朗读测试指导： 朗读短文一篇（400个