《都江堰》课用程序.ppt

关于作者： 余秋雨，1946年出生，浙江余姚人，毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海戏剧家协会副主席。被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。 1962年开始发表作品。曾以散文集《文化苦旅》震动文坛，其作品沉静而具有文化底蕴，因而受到读者喜爱。 写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然” 交融在一起。其散文被称为“文化散文”。 关于都江堰 都江堰建成后，成都平原沃野千里，司马迁《史记》说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。” 都江堰每年都接待不少外国游人，其中有些是水利专家。有的水利专家仔细观看了整个工程的设计后，都对它的高度的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰的设计就是很好地运用了回旋流的理论。这个堰，平时可以引水灌溉，洪水时则可以排水入外江，而且还有排砂石的作用，有时很大的石块也可以从堰上滚走。当时没有水泥，这么大的工程都是就地取材，用竹笼装卵石作堰，费用较省，效果显著。 梳理文章脉络,然后给每部分加上一个小标题： 一、都江堰是中国历史上最伟大的工程。 二、都江堰强悍、规整而又驯顺的水。 三、都江堰修建者李冰的精魂。都江堰的精魂代代相传。 第一部分 1、文章第1自然段只有一句话，在全文中起什么作用？ 开门见山，提出观点。 全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。 2、作者在此否定长城吗？ 3、第2自然段，写长城伟大，会不会减低前面对都江堰的评价？ 第一部分运用 的写作手法 阅读文本，思考：作者主要从哪些方面将长城和都江堰进行对比？ “因此，可以毫不夸张地说，它（都江堰）永久性地灌溉了中华民族。”一句有何深层含义？  “灌溉”一词既是实写“都江堰”的水利功能，又比喻对华夏民族的养育作用。 解析：作者在对长城和都江堰进行比较的基础上，感悟到二者的真正价值。长城所起的作用只是历史长河的一瞬间，而都江堰却持续了上千年，而且仍在延续。因此，作者发自内心的感慨，实际上是对都江堰作用的肯定。同时，更是对它的建设者所创历史功勋的歌颂。 如何理解“有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有了一个比较安定的后方。”一句的含义？ 解析：诸葛亮、刘备的三分天下，李白、杜甫、陆游等脍炙人口的名篇佳作，这些历史名人，就生活在川府大地，是都江堰养育了他们。在抗日战争时期，川府地区更是起了重要的作用。因此，都江堰无论从历史还是现代，乃至将来的作用和价值，都是不容磨灭的。 “它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。”这一段在写法上有何特点？ 参考：运用对比的手法，歌颂都江堰。 解析：作者以三组对比，从外在形象，象征意义，再到内在精神，对二者进行比较，写出了都江堰的内在精神，以反复印证咏叹的笔法赞美都江堰，支持文章的观点。 第二部分 1、作者观看都江堰前后，对其旅游价值的评价各是什么？（找原文中的语句） 前：只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。 后：要看水，万不可忘了都江堰。 2、作者的态度发生转变的原因是什么？ 水的声、水的形。 作者通过描写都江堰 的水，表达了怎样的感情？ 写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。 细读第二部分，回答： 1、未见之前、走近之后 、见到之后，作者的表现？ 2、运用了何种手法来描写水的魅力？ 第二部分开头写都江堰“不会有太大游观价值”，只是“乘便看一眼”，因此“心绪懒懒的，脚步散散的”。这样写有什么好处？ 第二部分最后一段，“水在这里，吃够了苦头也出足了风头”怎样理解？ 这的水充满一种壮丽雄浑的美，可谓“出尽了风头”；但是这样的水受到都江堰的制约，只能“乖乖地转身改向”，水显出更壮丽的驯顺，也可谓“吃够了苦头”。 第二部分概括 开头写作者“乘便看一眼”都江堰之前“心绪懒懒的，脚步散散的”，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰和看到后引发的震撼形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。 细读文章第三部分，回答： 作者对李冰的评价是什么？ “那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反覆辩论”的含义是什么？ 这种辩论，就是两种判然不同的