人教版《山中访友》.ppt

1、初读课文，找出文中生字词、四字词语，学习生字。 2、熟读课文，思考课文主要内容，分段概况段意。 3、针对课题、课文内容提出问题。（质疑） 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 波光明灭 津津乐道 别有深意 山清水秀 鸟语花香 青松迎客 寒梅报春 有声有色 ①幽径： ②德高望重： ③波光明灭： ④唱和： ⑤津津乐道： ⑥吟咏： （题目拓展法、重点语句概括法） 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……与“朋友”互诉心声。 第一段（1、2）写作者满怀好心情去山中访友。 第二段（3-7）写了作者探访“朋友”的情景。 第三段（8）写作者满怀好心情好记忆回家了。 针对课题、课文内容提出问题。 1、作者在山中都拜访了哪些“朋友”？ 2、从哪些描写中可以看出“我”和山中的“朋友”有着深厚的感情？ 3、你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。 （读——划——圈——写——读） 古桥——德高望重 默默奉献 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层， 头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 树——知己 你好，清凉的山泉！ 你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？ 你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？ 你好，飞流的瀑布， 你天生的金嗓子， 雄浑的男高音，多么有气势。 你好，陡峭的悬崖！ 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯， 你高高的额头上仿佛刻满了智慧。 你好，悠悠的白云！ 你洁白的身影， 让天空充满宁静， 变得更加湛蓝。 喂，淘气的云雀， 叽叽喳喳地在谈些什么呢？ 我猜你们津津乐道的， 是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 落花——芬芳清香 落叶——精致的纹理，蕴含生命的奥秘。 石头——时间的回声 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雷阵雨——天地的恩泽 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。 《山中访友》作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 1、模仿课文第4节“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。 2、面对作者的深情呼唤、热情赞美, 山中的朋友应该有所回应。请你任选一位山中的朋友，设计一段话,作为对作者的回答! 3、选一个好天气，与好友或者家人结伴到郊外走走，去触摸大自然。 山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗? 瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,嘿嘿。 悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！ 白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。 云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。 反问句改为陈述句： 谁都能说这是天地给我的恩泽。 或：没人能说这不是天地给我的恩泽。 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 走出门，微风迎面吹来。 拟人手法。“撞了个满怀”，形象写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的感觉。因为风中含着露水和栀子花的气息，所以在滋润中还带着香气。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 普宁第二高峰——云落摩天石