初中说课设计-东风张乐柬.doc

《制作请柬》说课稿 十堰东风教育分局第二中学 张乐柬 尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我今天说课的题目是《制作请柬》。我将分四个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法和学法设定；四、教学过程分析。 一、教材分析 1、教材地位和作用 本节课选自于清华大学出版社初中版信息技术第一册第三单元的实践4。本单元主要学习用WORD字处理软件,本节课是本单元的第四次课。在前面的三次课中学生已初步掌握了在WORD中输入文本，保存文本，设置字符格式，设置段落格式等基础操作，并且学会了用WORD制作一份简单的电子文稿。本节课是原有基础的一次提高课。文本框的设置是WORD字处理软件排版上的一个亮点，具有较高的实用价值。因此本节课在本单元占有非常重要的地位。 2、教学重难点： 教学重点：。 难点：。??? 三、教法和学法设定 1．本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课教学是WORD字处理软件中文本框的使用，我将整个教学过程分成四个环节，利用秦代末年项羽邀请刘邦的鸿门宴为故事背景，将历史知识引入到信息技术课堂中，创设引人入胜的情景，同时根据情节扩展出三个基本任务，让学生围绕着任务进行学习，达到在信息技术中融入历史，让历史为信息技术服务的目的。由于学生的基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。 2．创设轻松和谐幽默的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是让学生由“要我学”“我愿学”，“授之于鱼”“授之于渔”强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过等方式，自我探索，本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课 合作 探究，获取新知 综合练习呈现作品 归纳小结，课后拓展 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 一、创设情境，导入新课 教师多媒体展示flash动画《鸿门宴》，并讲解鸿门宴的由来：秦末，刘邦与项羽各自攻打秦朝的部队，刘邦先破咸阳，项羽勃然大怒，新丰鸿门 学生寻找插入菜单下的文本框命令。 操作快的同学口头回答 让学生理解竖排文字可以产生一些特殊效果，给文档增添古朴典雅的韵味。 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 二、合作探究获取新知 任务三： 1、如何将横排的格式变成竖排。 2、如何改变文本框的大小？ 3、如何去掉文本框的黑色边框？ 4、为什么要设置文本框的环绕方式？ 5、出示学生完成的作品，和学生共同归纳操作步骤、要领。 分组探索，共同解决老师布置的四个问题，小组选派代表演示解决问题的方法。 共同解决任务，评价学生的做法。 鼓励学生自学，大胆操作实践，发现问题，讨论问题、解决问题，使学生保持高度的探索欲、尝试欲。 三、综合练习、知识迁移 制作一份自己喜欢的奥运冠军或者神七航天员翟志刚 鼓励能力强的学生深入提前自学。 对学生的作品给予充分肯定，通过互相交流提高学生的制作作品的水平 四、归纳小结 课后拓展 1、教师引导学生共同小结本课学习的内容 2、教师强调文本框在排版中的应用，比如报纸的竖排排版等等…… 3、课后思考题目，如果才能够让我们的请柬更加的精美？ 同教师共同小结本堂课学习的重点 明确学习目的和课后作业 一方面可以巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学生的归纳总结的能力。 课后思考题的布置可以引导学生课后进行实践，并为以后关于艺术字分栏等的教学做准备。