三年级科学下册全册教案案例.doc

教学内容 1、定位置（第一课时） 教学目标 1.?能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。2.?理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 重、难点 ?学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述座位表、学校平面图、 教 学 过 程 一、情景导入：?情景：同学们，我们科学课的好朋友妍妍和我们一样都升上三年级了，开学的第一天，她来到了新的课室，课室里的同学就给她出了一个难题。（出示课本图片。）?妍妍的位置在哪里呢？我们一起帮她找找吧。汇报：学生根据图片进行汇报。讨论：为什么每个人的说法都是不一样的？（因为他们坐的位置不同，标准不同，所以说法不同。）小结：我们应怎样确定位置呢？二、活动一：说说你的位置讨论：自己的位置可以用不同的方式说清楚自己的位置吗？看谁说得最多，描述得最清楚。小组讨论，共同商讨好描述方式。汇报：各小组用比赛的形式描述自己的位置。指导：为什么描述位置时都要借助其他的物体来说，不借助其他物体可以吗？?小结：你认为要确定一个准确的位置需要怎样的条件？（参照物、方向等）??先看看教室里面有哪些东西，它们分别在你的前、后、左、右哪个位置，然后请学生们根据自己的位置说一说自己坐在哪里。也可以让学生面对教室的四个面，分别说一说自己的前后左右是谁或者有什么东西，想一想有什么发现，面对不同方向，前后左右的物体就不同。这一活动的目的是上课伊始，先让学生们“说一说自己在教室的位置”，提问“如果不借助其他物体，能不能说清楚自己的位置？”从而使学生真正地意识到位置的确定是相对的。在这个活动中教师还可以要求学生用“从前往后数，你是第几排？从左往右数，你是第几座？”或“从左往右数，你是第几行？从前往后数，你在第几座？”的方式说出自己的位置。 教学小结 教学内容 1、定位置（第二课时） 教学目标 1.?能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。2.?理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 重、难点 ?学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述 ?地图、座位表等 教 学 过 程 一、活动二：位置“拉力”准备：写有“前”、 “后”、 “左”、 “右”和“1”、 “ 2”、 “3”、 “4”的卡片。?活动：玩一个游戏让一位同学在这两叠卡片中各抽出一张卡片（方位词和数字词），出示卡片，这时与卡片对应位置的同学立刻站起来。看谁反应得快，站错或站起来较慢者为失败。注意：在活动中教师要注意学生的座位排列情况来选择相应的卡片，尽量不要出现选定位置不存在的现象。 活动三：教学楼的位置导入：出示课本插图。?问题：试着描述书中学校的教学楼的位置。要求：让学生观看书中的插图进行描述，并用自己的方式进行描述，只要能准确表达清楚1～4号楼的位置就可以了。小结： 播放《我们怎样确定位置》的视频 。 拓展：远洋船的位置?交流：达利船长是怎样知道船的方向的？?小结：在自然环境中，人们又是怎样确定自己的方向的？同学们可以利用课余的时间，自己去寻找一下相关的资料。目的：达利船长是怎样知道船的位置的？通过理解、分析达利船长的故事，加深学生对“方位”的理解。 、课堂小结。 教学小结 教学内容 2、辨方向 教学目标 1.?能够用“东”、“南”、“西”、“北”等方位词来描述方向。2.?能利用太阳辨认方向。?3.?认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。 重、难点 认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。地图、手电筒。 教 学 过 程 一、情景导入：导入：出示动物公园地图。?问题：我想去猴山看猴子，该怎么走？讨论：看地图，确定图上猴山和自己在图中的位置。你该往哪边走？交流：学生利用地图进行汇报。小结：地图对我们的日常生活的重要作用。 二、活动一：太阳与方向问题：你知道我们是怎样定方向的？讨论：学生联系生活经验进行讨论。?交流：学生汇报讨论结果。小结：早晨太阳升起的方向为东方，相反的一方为西方。然后，使自己的左手对着东方，右手对着西方，则面朝向的一方为南方，背对的一方为北方。反之，傍晚太阳落下去的一方为西方，相反的一方为东方，南方和北方的判别方法同上。找出四个方向之间的规律按照顺时针的顺序。当已知一个方向后，可以依次找出其余的方向。 三、活动二：太阳位置的变化任务：每天太阳东升西落，在天空中的位置变化基本相同。观察：用模型进行实验观察。?找一件块状物体，可以是学生的橡皮擦等，用手电筒模拟太阳，沿一条直线上方走弧线，观察手电筒放置在不同位置时