与同伴共历生命成长(百度).ppt

一、什么是朋辈心理辅导 大学生朋辈心理辅导是高校心理健康教育职能部门通过培训和督导一批志愿者从事心理援助工作的学生，在心理辅导基本原则的指导下，对周围需要心理帮助的同学给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的服务。 “非专业工作者作为帮助者所采取的人际间的帮助行为。”——格雷和霆多尔 二、朋辈心理辅导的发展历程 朋辈心理辅导。源于同伴教育。同伴教育源于18世纪初英国创立的“班长制度”，即老师先教育班长，然后再由班长教育其他学生。研究证明，同伴教育在使人们形成正确的认知、态度、行为方面发挥着十分有效的作用。 三、朋辈辅导的现实意义 朋辈互助是专业心理咨询的重要补充； 朋辈互助有利于满足大学生多层次心理援助的需要； 朋辈互助有利于提高学生心理自助与互助的意识与能力； 四、朋辈心理辅导的心理效应 角色零距离效应——共同分享效应（共同参与效应）——民主平等效应————相互助长效应——（助人自助效应或共同成长效应或群体助长效应）——最小阻抗效应——互动强化效应——榜样示范效应——效果最大化效应——即时与长时效应。 五、朋辈心理辅导的职责 1、宣传普及大学生心理卫生知识、传播心理健康理念； 2、宣传介绍学校心理健康教育工作和效率援助设施； 3、关注班级学生心理状况，主动开展朋辈心理辅导活动； 4、深入观察并及时反映本班学生心理动态，发现个别学生有比较严重的心理问题时，及时报告学院领导和老师，或转介该学生到学校心理咨询中心寻求帮助； 5、配合学校心理健康教育职能部门、学院，预防和干预学生心理危机事件。 六、朋辈心理辅导的工作方式 教育类心理工作载体： 心理宣传小报、心理宣传专栏 院系网页上的心理教育栏目 心理电影赏析、心理剧 心理卫生知识展版 辅导类心理工作载体： 心理沙龙 心理拓展训练活动 个别心理辅导 团体心理辅导 七、朋辈工作技能和策略 （一）学会观察 （二）学会倾听 （三）学会助人 （一）学会观察 1、识别异常心理现象 2、识别精神分裂症 3、识别神经症 4、识别躁狂/抑郁现象 5、识别自杀倾向 （二）学会倾听 倾听是最重要的会谈技术，倾听是心理辅导的基础。在心理辅导过程中，辅导员的听比说更重要。 1、什么是倾听 2、倾听的意义 3、倾听的技术 1、什么是倾听 倾听是指咨询员通过自己的言语和非言语行为向求助者传达一个信息：我正在很有兴趣地听着你的叙述，我对你表示理解和接纳。（辅导是生命流露） 倾听是最重要的会谈技术，倾听是咨询工作的基础。咨询员的主要任务之一就是耐心地、集中精神地倾听。没有倾听，咨询员往往无从了解资客的问题和人格特点，因而也就无法达到帮助的目的。 倾听是建立咨询关系的必要条件。倾听对于某些寻求理解 、安慰、宣泄的资客而言还具有帮助、治疗的效果。 2、倾听的技术 （1）保持身体和心灵的专注 （2）避免犯常见的错误 ——急于下结论 ——轻视咨客的问题 ——干扰、转移咨客的话题 ——随便进行道德或正确性的评判 （三）学会助人 心理辅导的最终目的是助人自助。帮助他人的前提：尊重、理解、真诚、温暖。 1、精神病性心理问题的援助策略 2、非精神病性心理问题的援助策略 3、一般心理问题的援助策略 4、心理危机干预和自杀预防策略 1、精神病性心理问题的援助策略 大学生群体中的精神病性心理障碍以精神分裂症、双相情感障碍（躁郁症）等严重精神疾病为代表。 精神分裂症主要有以下三方面的特征：第一，精神活动与环境不协调，病人的反应机能受到严重损害，对客观现实的反应是弯曲的，可出现精神失常现象，如幻觉、妄想、思维破裂、行为怪异等，因而丧失正常的言行、理智与行为反应。第二，社会功能有严重损害，不能处理人际关系和参与社会活动，甚至给公众社会生活造成危害。第三，不能理解和认识自身的现状，不承认自己有病，对自己