新授课课件第2节染色体变异.ppt

染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。 思考：区别“易位”与“交叉互换” ①“易位”发生在 之间；“交叉互换” 发生 在 之间； ②“易位”属于可遗传变异中的 ； “交叉互换” 属于可遗传变异中的 ； ③“易位”可能“相互给予”，也可能“一方给予”，交换 的基因数量可能不同 ④“易位”在显微镜下可观察到，“交叉互换”观察不到 【例2】图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属（ ? ） A、重组和易位 B、易位和易位 C、易位和重组 D、重组和重组 21三体综合症病因 2、染色体组的确认 从本质上:一个染色体组无非同源染色体，无等 位基因或等位基因 从功能上:一个染色体组中含有该物种生物生长、 发育、遗传和变异的全部遗传信息 从物种上:同种生物的每个染色体组中染色体数 目相同 提纲 练习 求下图中染色体组数 （1）、二倍体概念：由受精卵发育而成的个体， 体细胞中含有两个染色体组的个体。 2. 生物范围 3、多倍体的优点（与二倍体相比）： 优点：茎秆 ，叶片、果实和种子 ， 等营养物质的含量 。 缺点： 。 ② 原理：抑制 的形成，导致染色体 不能移向细胞两极，从而引起细 胞内色体数目加倍。 试剂起作用的时期： ； 总结：多倍体育种常用方法 秋水仙素处理_______或____ （最常用、最有效的方法） 思考：① 单倍体的体细胞中只含有1个染色 体组吗？ ； ② 体细胞含有1个染色体组的个体肯 定是单倍体吗？ ； （总结）特点：由未受精的配子发育而 来，无论有几个染色体组都叫单倍体。 2、单倍体植株特点是：与正常植株相比，植 株长的________，且______。 【例3】一个染色体组应是（ ） A、配子中的全部染色体 B、人的配子中的全部染色体 C、体细胞中一半染色体 D、来自父方或母方的全部染色体 ⑵ 人工培育 方法： （只涉及 分裂） 【例6】某植物为AaBb，可用此方法培育出 等 种单倍体。 （2）与杂交育种的区别 注： 看清题干 注意： ① 单倍体育种需要人工选择。 ② 二倍体生物进行单倍体育种，后代 为 （纯合子/杂合子）； 四倍体生物进行单倍体育种，后代 为 （一定/不一定）为纯合子。 ③ ★ ★单倍体育种一般适合于二倍体 生物。 思考：有用秋水仙素或低温诱导染色体加倍的操作就一定“多倍体育种”吗? 还要看处理对象： 【例7】 将某马铃薯品种的花药进行离体培 养获得幼苗，在幼苗细胞中发现了12对染色 体，此幼苗个体属于几倍体，马铃薯的体细 胞含染色体数是多少 A．单倍体，48 B．二倍体，24 C．四倍体，48 D．四倍体，24 例： 2007江苏 某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于 A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失 B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加 C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失 D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体 （四）多倍体育种的应用 ——无籽西瓜的培育 母本：雌蕊 父本：雄蕊 2、★★ 比较：无籽西瓜和无籽番茄（处理方法、原理） 3、每年都要制种很麻烦，有没有别的替代 方法？ 五、多倍体产生配子种类 及自交后代比例 六、个体不育的原因 染色体组数或染色体数为奇数 体细胞中无同源染色体 七、1、★【易错易混】 ① 同源染色体上非姐妹染色单体间的交叉互 换，属于基因重组；非同源染色体之间的交叉 互换，属于染色体结构变异中的易位。 ② 基因突变、基因重组属于“分子水平”的变化；光学 显微镜下观察不到。 染色体变异属于“亚细胞”水平的变化。光学显微镜下能够观察到。 ③ DNA分子上若干基因缺失或增加，属于染色体变异； DNA分子上若干碱基对缺失或增加，属于基因突变。 2、★（总结）不同生物可遗传变异的来源 ① 病毒可遗传变异的来源——基因突变 ② 原核生物可遗传变异的来源——基因突变 ③ 真核生物可遗传变异的来源： 无性生殖——基因突变和染色体变异 有性生殖——基因突变、基因重组和染色 体变异 八、★★ 作物育种方式的比较 九、★★ 基因重组、基因突变和染色体变异的比较 二倍体 三倍体 秋水仙素处理 使染色体 数目加倍 四倍体（母本） 三倍体种子 种植 三倍体 无子西瓜 第 一 年 第 二 年 传粉 传粉刺激果实发育 二倍体 三倍体无子 西瓜的培育 三 传粉/杂交 传粉/杂交 1、注意：⑴ 两次授粉的作用： ① ；② ； ⑵ 秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而