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三、素质培养基本要求 1.求实精神——通过大学物理课程教学，培养学生追求真理的勇气、严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。 2.创新意识——通过学习物理学的研究方法、物理学的发展历史以及物理学家的成长经历等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望，以及敢于向旧观念挑战的精神。 3.科学美感——引导学生认识物理学所具有的明快简洁、均衡对称、奇异相对、和谐统一等美学特征，培养学生的科学审美观，使学生学会用美学的观点欣赏和发掘科学的内在规律，逐步增强认识和掌握自然科学规律的自主能力。 为什么还要学习物理课？ 最低要求——通过考试 1、课前预习 2、记笔记：在课堂上细心记笔记，记重点，记要点，记难点，课后整理笔记，作小结。“温故而知新”，找出一套适合自己的学习方法。 3、交作业：认真、整洁 按时交：缺交一次平时成绩减5分。 保存好：期末复习时用。 如何学习大学物理？ 关于考试说明： 平时成绩30%，期末考试成绩70%；期末考试所有教学班级统一考试；平时成绩主要考察听课情况，缺课情况，作业完成情况，文献查阅与读书笔记情况等。 参考书： 《大学物理学》张三慧主编 清华大学出版社 《大学物理教程》吴锡珑主编 高等教育出版社 《普通物理学》程守洙、江之勇主编 高等教育出版社 《基础物理学教程》陆果主编 高等教育出版社 一步一个脚印 发展独立思考和独立创新的一般能力，应 当始终放在首位，而不应当把知识放在首位。 如果一个人掌握了他的学科的基础理论， 并且学会了独立思考与工作，他必定会找到自 己的道路。 －爱因斯坦 细推物理须行乐 ———杜甫 《曲江二首 》 何用浮名绊此身 绪 论 一.什么是物理学？ 1.物理学是研究物质结构，物质相互作用，物质最普遍、最基本运动规律的学科，是自然科学的基础，是工程技术科学的基础。 2.世界是由物质组成的。 物质又是由什么组成的呢？ 基本粒子。如：电子、质子、中子、光子、?子、介子等。 粒子又是依靠什么结合在一起组成绚丽多彩的物质世界的呢？ 四种相互作用： 引力相互作用，电磁相互作用，强相互作用和弱相互作用。 绪 论 时间尺度：早至宇宙的起源，晚至遥远的将来。 速率范围：0(静止) – 3×108 m/s(光速) 1026 m(约150亿光年)(宇宙)－10－20 m(夸克) 空间尺度：小到微不足道的亚核粒子，到浩瀚的宇宙。 3.物理学的研究对象： 物质又以什么形式存在着呢？ 实物和场。 实物具有静止质量，有一定的体积，以空间间断形式存在。 场没有确定的体积，以连续形式存在，具有叠加性。如电 场、磁场、引力场等。 E-15 E-12 E-09 E-06 E-03 1m E+03 E+06 E+09 E+12 E+15 E+18 E+21 E+24 E+27 最小 的细胞 原子 原子核 基本粒子 DNA长度 星系团 银河系 最近恒　星的距离 太阳系 太阳 山 哈勃半径 超星系团 人 蛇吞尾图，形象地表示了物质空间尺寸的层次 宇观 宏观 介观 微观 二.物理学的基本理论及发展方向 物理学 经典物理 现代物理 力学 热学 电磁学 光学 相对论 量子论 非线性 1、 2、 物理学是构成自然科学的理论基础： 物理学构成了化学、生物学、材料科学、地球物理学等学科的基础，物理学的基本概念和技术被应用到所有自然科学之中。 3、物理学派生出来的分支及交叉学科： 地 球 物 理 学 粒 子 物 理 学 原 子 核 物 理 学 原 子 分 子 物 理 学 固 体 物 理 学 凝 聚 态 物 理 学 激 光 物 理 学 等 离 子 体 物 理 学 生 物 物 理 学 天 体 物 理 学 宇 宙 射 线 物 理 学 ４、物理学近年来的发展： 粒子物理 高能加速器产生新粒子，已发现300种。 麦克斯韦理论、狄拉克量子电动力学、重整化方法。 北京正负电子对撞机 直径2000米的美国费米国家实验室的粒子加速器 天体物理 运用物理学实验方法和理论对宇宙各种星球 进行观测和研究，从而得出相应的天文规律的学科。应 用经典、量子、广义相对论、等离子体物理和粒子物理。 太阳中微子短缺问题、引力波存在的问题 、 物体的速度能否超过光速的问题。 生物物理 有机体遗传程序的研究 有机体遗传程序的研究（须运用量子力学、统计物理、X射线、电子能谱和核磁共振技术等）。 非平衡热力学及统计物理 物理学发展的总趋向： 学科之间的大综合。 相互渗透结合成边缘学科。 生物物理、生物化学、物理化学、量子化学、量子电子学、量子统计力学、固体量子论。 二十世纪物理学中两个重要的概念：场和对称性 三.物理学研