化学符号周围数字的含义大盘点.docVIP

化学符号周围数字的含义大盘点 一、符号（化学式、元素符号、离子符号）前面的数字只表示粒子（分子、原子、离子）的个数。 通式为：mX ──表示个分子（原子或离子）。 例： ①?2H?──2个氢原子；??? 【元素符号前面的数字只表示原子的个数】 图示理解为：●?● （“●”表示一个氢原子） 注意：千万别理解为两个氢元素。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。 ②?2H2O?──2个水分子； 【化学式前面的数字只表示分子的个数】 ③ 2Mg2+──2个镁离子； 【离子符号前面的数字只表示离子的个数】 ④?2SO42-?──2个硫酸根离子；【离子符号 原子团 前面的数字只表示离子的个数】 二、符号右下角的数字只表示一个（或每个）粒子中某元素原子的个数或原子团的个数。 通式为：Xm──表示一个分子（或原子团）中原子的个数为m． 例： ① H2──１个氢分子由2个氢原子构成；【化学式中元素右下角的数字只表示一个分子中所含原子的个数】 图示理解为：●●。 注意与2H的区别。 ② 2H2O──每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；【前面的2只表示2个水分子，化学式中元素符号右下角的2和省略的1则表示在这2个水分子中，每一个水分子中所含的氢原子和氧原子的个数】，用图示可直观、简洁地表示为： （“”表示氧原子，“”表示氢原子。） ?③ SO4──１个硫酸根原子团中含有１个硫原子和４个氧原子； 【原子团中元素符号右下角的数字只表示１个原子团中原子的个数】 注意：原子团只是化合物的组成部分，不能把原子团符号当成化学式。 三、元素符号右上角的数字只表示离子所带的电荷。 通式为：Xm+──表示一个X离子带m个单位的正（或负）电荷． 例：① Mg2+──１个镁离子带2个单位的正电荷； ② SO42-──每个硫酸根离子带2个单位的负电荷； （不要理解为两个硫酸根离子带两个单位的负电荷） 四、元素符号正上方的数字只表示某物质中元素或原子团的化合价。 例：──氧化镁中，镁元素的化合价为+2 “水土不服”细探究 暑假里，家住广州的小雨到远在黑龙江的奶奶家去度假，可刚到奶奶家没过几天，小雨就觉得身体不舒服，随后出现了腹胀、腹泄现象，这下可把奶奶一家人急坏了，赶紧带小雨去医院检查，医生询问情况之后，对小雨说：“没关系的，你从南方初到北方，这是通常说的“水土不服”现象，过几天就会好的。 “水土不服”是怎么回事呢？小雨通过以往的学习得知：自然界的水里往往含有可溶性钙、镁化合物，含有较多可溶性钙镁化合物的水叫做硬水，且水中含有可溶性钙镁化合物越多，水的硬度就越大，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。不同地区饮用水的硬度往往不同，甚至差别很大。人们喝了硬度较大的水，水中钙、镁离子能与硫酸根离子结合，使水产生苦味，同时使人的胃肠功能紊乱，出现消化不良和腹泻等症状。一般说来，初到异地，由于饮用水的改变，常常会出现上述现象，这就是人们常说的“水土不服”。 难道说这里的水硬度很大吗？一向对科学探究很感兴趣的小雨对此产生了疑问，决定对这里饮用水的硬度探个究竟 [作出猜想]：结合自己出现的症状，小雨怀疑这里的水可能是硬水。 [收集资料]：回想起课堂上老师讲过的知识，小雨知道可以用肥皂水检验水的硬度：软水中加入肥皂水能产生大量的泡沫，而硬水中加入肥皂水产生的泡沫很少，甚至不产生泡沫。 [设计实验]：为了使研究更准确，小雨决定采用对比实验的方法，他从附近超市里买来一瓶蒸馏水，又取来一杯饮用水样，并配配制了一杯肥皂水，接着进行了下述实验， 在两个同样大小的玻璃杯中分别倒入相同体积的蒸馏水和饮用水。 将等量的肥皂水分别加入两个玻璃杯中，同时用筷子搅拌，静置一段时间，出现了下列现象：蒸馏水中加入肥皂水后出现了下列现象：蒸馏水中加入肥皂水后出现大量的泡沫，而饮用水中几乎没有泡沫，而是出现大量浮渣。 [得出结论]：根据上述实验现象，小雨判断该地饮用水确实为硬水。 [反思评价]：面对实验结果，小雨想起了两件事：一是前几天洗衣服时，虽然用了很多肥皂，但仍然洗不干净，且衣服晾干后发硬；二是烧水的水壶内壁上沉积了厚厚的一层白色的水垢。仔细思考之后，小雨恍然大悟，这些不都是课堂上化学老师讲过的硬水的危险吗？ [联想应用]：俗话说：“吃一堑长一智”为了减少下次小雨到奶奶家度假时类似事情的发生，请你给他提出一条合理化的建议。 [参考答案]：少喝或不喝生水，饮用煮沸过的水。