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授导型学习设计方案设计 教学设计表 学科 初中授课年级 年级 学校 乾安赞字乡中学 教师姓名 章节名称 第二单元计划学时 1课时 学习内容分析 学习者分析 自我获取知识能力不强，需要教师引导及利用多媒体工具，提高课堂效率 教学目标 课程标准：理解 知识与技能：1、 过程与方法： 情感、态度与价值观： 教学重点及解决措施 解决措施：观察、分析讨论 教学难点及解决措施 解决措施：观察，分析讨论 教学设计思路 通过观察，学生小组讨论，学生能比较分析，归纳得出结论，并在实际生活中进行运用。 依据的理论 自主学习，让学生成为学习的主人 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 理解 ppt 插入同步 P 阶梯之间的分界线 地势特征对我国自然环境和经济活动的影响 理解 ppt 插入同步 P 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 ???1 让学生整体感受疆域辽阔、风光秀丽、山川俊美的祖国大好河山，激发学生热爱祖国的激情。 5min 俗话说“一江春水向东流”，长江、黄河的水自西向东反映了中国的地形大致是西高东低，三级阶梯的分界线在图中找到。 讨论、思考、进入情境。根据课前预习探究，小组内解决并全班交流 自主学习 激发学生的学习兴趣 ? 7min 让学生在书中找到三级阶梯的分界线 探究结果并以小组为单位进行体验的成功，体验探究的辛苦与成功的喜悦 2 5min 引导探究 自主学习 3 9min 引导 4 巩固练习 12min 巩固练习 巩固练习 自主学习 课 堂 教 学 流 程 图 ???????????????????????????????????????????????? 导入新课：教师：引导学生了解，增强学生的学生：结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流通过教师：引导：调动学习气氛，对学生的信息进行评价。小结：学生：按老师的引导进行。 阅读课本，知道交流结果。 四人一组进行讨论，各小组的发言人发言交流，教师：引导：怎样才能为什么要?请同学们阅读课本，能不能在书上找到答案? 引导：鼓励学生相互质疑补充。 对上述问题作小结性回答 布置作业 ? 2、总结我国地形特点。 教 学 反 思 学习，利用，，。 专 家 点 评 ?