一.素质教育目标（一）知识教学点1.了解撒哈拉以南非洲的.pptVIP

* 一．素质教育目标 （一）知识教学点 1.了解撒哈拉以南非洲的范围、面积、人种以及国家 高原为主：三大高原 东非裂谷带：分布与成因 刚果盆地 2.掌握撒哈拉以南非洲地形的构成 3.掌握本区气候特征 4.记住本区主要的矿产资源 二 能力训练点 1.培养学生绘图的能力 2.培养学生充分、自觉地阅读地图并从地图中获取地理知识、记忆地理知识的能力 3.通过动手演示东非裂谷带的成因和扩张的结果，使学生进一步理解大陆漂移假说和板块构造学说，同时也激发了学生学习的兴趣。 4.调动学生的想像力，用科学的理论证实补充学生的想象，以激发学生求知的欲望。 5.通过本区所处的纬度位置，分析本区的气候特征以及主要的气候类型。 第十三章 撒哈拉以南的非洲 第1节 自然环境 三 德育渗透点 1．通过本节课的学习，端正学生的人生观、世界观。 2．通过对好望角的介绍，激发学生沿着祖先的足迹，不畏艰难勇敢探索未知的精神 3．通过了解东非裂谷带的形成和演变过程，培养学生辩证的观念，同时训练学生的逻辑思维能力 二、难点及解决办法 1．重点 1 东非裂谷带的形成原因以及扩张结果 2 本区的地形、气候、矿产分布及特点 重点的突破：引导学生填图、读图以掌握本区的地形、气候特征、矿产分布，再通过学生亲自动手演示，使学生直观、形象地理解东非裂谷带的成因和扩张结果 2．难点 东非裂谷带的成因及扩展结果 难点的突破：通过多媒体的动态演示使学生轻松、直观地掌握 （1）尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响。 （2）苏伊士运河对埃及经济的意义。 3．解决办法 采用读图、复习旧知识、逻辑分析等手段来突出重点、突破难点 三、课时安排 2课时 四、教具准备 非洲的地形图、非洲的气候带分布图、非洲的主要矿产分布图。 多媒体课件。 五、活动设计一． 1．绘制非洲大致轮廓图。 2．同学列举认识的本区的国家，然后落实到图。 3．在自绘的非洲轮廓图上填出埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原。 4．在自绘的非洲轮廓图上画出东非裂谷带，并演示东非裂谷带的形成和扩张结果。 5．在自绘的非洲轮廓图上填注出刚果盆地、刚果河、几内亚湾、马达加斯加岛、好望角。 6．在非洲政区图上，指出非洲一些主要气候类型的分布。 7．在非洲政区图上，找出出产矿产资源的国家 六.教学步骤? （一）明确目标 1．了解本区的范围、人种、面积 。 2．掌握本区地形的特征以及一些主要地形区的成因。 3．了解本区的气候特征以及主要气候类型的分布。 4． 掌握本区主要矿产资源的分布。 （二）整体咸知 本节课介绍的是最热、独立时间最晚的大陆，突出介绍了各种地形的成因，气候特征以及资源分布，以加深学生对已有知识的理解、扩展和深化。 （三）重点难点的学习与目标完成过程 （一）?新课引入：从北非引入非洲，然后引导学生绘制非洲轮廓图，根据北回归线划出北非与撒哈拉以南非洲的分界线，落实本区的范围。 [读政区图] （1） 落实本区已独立的国家、面积、人种（黑人的故乡） （2） 在自绘的非洲轮廓图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角、大西洋、印度洋、地中海、红海 [读本区的地形]放地形图，进行学生活动 （1）找出本区的主要地形：说出主要高原的名称：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原（填注在自绘的非洲轮廓图上，注意位置的准确性） （2）找出东非裂谷带，明确其位置，然后绘制在自绘的非洲轮廓图上。 结合已有的知识，请同学推测东非裂谷带的成因（可进行讨论），教师进行订正并用多媒体演示。 演示完后，请同学推测地层断裂并不断拉张的结果，再请同学用模型动手演示，以加深印象。 （3）找出东非高原上的最高峰——乞力马扎罗山（死火山），填注在自绘的非洲轮廓图上，并解释为什么裂谷带附近有大量火山分布。 （4）找出世界上最大的盆地：刚果盆地，以及盆地内著名的河流，填注在自绘的非洲轮廓图上。 [读非洲气候带分布图] 找出赤道、南北回归线，判断非洲的气候特征：炎热多雨（热带大陆）。 学生活动：根据以上知识分析本区主要的气候类型以及分布，同时简析分布成因。 气候类型 分布 热带雨林气候 赤道附近 热带草原气候 热带雨林气候两侧 热带沙漠气候 南北回归线附近 地中海气候 南部沿海地区 [提问]各气候类型中，范围分布最广的气候类型是什么？ [看书]热带草原面积广大。 （1）说出热带草原气候的特征：分成明显的干、湿两季。 湿季：降水丰富，风从海洋来。 干季：干燥少雨，受副热带高气压带的影响。 （2）?找出代表性动物：长颈鹿、斑马、羚羊、狮、豹（注意动物的特征）。 [读图、看书]本区矿产资源，完成下表。 特点：丰富，且种类多，储量大。 矿产资源类型 主要出产国 黄金、金刚石 南非 铝土 几内亚 铜 赞比亚 石油 尼日利亚 （四）