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單位　　：5S1八個方向 課題　　：八個主要方向 學習階段：二 學習目標： 在現實環境中找出指定的方向。 在現實環境中找出某地在另一地的方向。 已有知識： 八個主要方向。 能在地圖上找出指定的方向。 能在地圖上找出某地在另一地的方向。 教學資源： 工作紙一、二 平面圖（見附頁） 自製座標圖（見附頁） 方向指示牌（見附頁） 活動場地依照平面圖的設計來安排。 教師將全班分成若干組，講解場地的安排及活動內容。 分派工作紙一給各組學生，工作紙一有三條路線，學生依據教師所設的不同方向指示牌，完成各條路線的行程，例如第一條路線的方向指示牌顯示北，學生依據指示牌顯示的方向，配合自製座標圖，完成第一條路線，當各組都完成第一條路線後，教師改變方向指示牌的方向，著學生完成第二條路線，如此類推。 每組按自己的路線到達指定的起點，例如工作紙一A款的第一條路線起點是 ，學生先集合在 ，利用自製座標圖找出走到下一站的方向，然後全組學生一起走到下一站，並把方向記錄在站與站之間的括號內，如此類推。 工作紙一方向指示牌的模擬設定如下： 第一條路線 － 北 第二條路線 － 東 第三條路線 － 西北 備註 教師設計活動時需注意場地安排。 每條路線有四款（A－D），各款路線的起點不相同，但所走的方向是相同的，教師可按學生實際人數作靈活編配分組，以減少學生在進行活動時出現擠迫的情況。 如果組員之間有不同意見，他們需要商討達致共識，然後才走到下一站。 教師可按需要，決定是否走完三條路線。 分派工作紙二給各組學生，每組按自己的路線到達起點， 八個主要方向 教育統籌局