东北大学创业管理设计概览.ppt

创业管理课程设计 鼓励具有教育理念的教学创新 碳9定位做创业者学习型社群，有两点基本价值假设： 学习一定是创业者的刚需，一个没有学习意愿和不会学习的创业者很难在创业这条路上走的很远。用学习来满足创业者成长需求。 创业者有深度社交的需求，学习是非常有效的深度社交工具。用学习满足创业者深度社交需求。 互联网七字诀：产品、社群、自组织 学习如何学习如：磨课 创业团队建设、股权结构设计、识人用人带队伍、产品思维、网络推广、财务分析、融资、众筹、复盘等 课程定位 用创业精神与技能开展（目前的）工作 培养基于理论、知识、逻辑基础上的技能 探索应对时代环境的管理创新与新的管理模式 基于研究成果与教育理念的课程设计 创业教育的对象 * 天生的创业者 天生的非创业者 在某种条件下，他们可能会成为创业者，而在其他条件下，他们可能不会成为创业者 营造环境，让他们的天赋得以发挥，为社会做出贡献 强化创业精神，创造性地开展目前的工作 降低创业的障碍 了解创业知识 掌握创业技能 创业是一种思考、推理和行动的方法，它不仅要关注机会，还要求创业者有完整慎密的实施方法和讲求高度平衡技巧的领导艺术。 Babson College ASK-DO * 观念 知识 技能 行动 企业家精神 创业者的天生特质（人口统计特征） 心理特征 高风险厌恶 低风险厌恶 高创新性 幻想者 创业者 无创新性 安于现状者 赌徒 基于创业活动过程的内在规律 创业决策行为 创业者特质之外的创业成功关键因素 创业活动中展示的独特技能： 侧重于“新、好、异”和顾客价值的创新能力 基于可承受损失的风险承担能力 处理好互补和冲突的团队建设能力 基于外部资源和利益机制基础上的资源整合能力 快速行动中的反馈、自我纠偏和学习能力 具有高超平衡技巧的领导能力 创业技能的应用 社会创业 技术创业 公司创业 网络创业 …… 好的理论 * 普适 准确 简洁 针对普遍应用的科学问题 具有普遍适用的研究结论 能够推广借鉴的研究范式和方法 简单明了 越是简单的，越是好用的 经过验证和证明 基于理论、逻辑、知识基础上的管理技能 而非基于天赋、因人地时而变的技能 * 让我记忆深刻的模型 小企业 增加雇员 增加组织层次 扩大生产 专业化管理 大公司 组织规模精简 组织扁平化 灵活性 承担风险 新时代的管理模式和方法 经验管理之后的管理理念与方法演变 计划、预测、弹性计划、战略柔性、战略规划；依据过去预测未来 权变、环境扫描（environmental scanning）、情景规划、资源基础、核心能力等；依据深层次的优势、独特资源与能力应对未来的变化 变革型领导、愿景和使命（old mission, 传教）驱动、领导力、企业家精神、二元和多元组织、悖论管理等；以人类生活更美好为目标和洞见未来的基础谨慎采取今天的行动 依据事实决策将尤为重要。大数据、顾客体验、快速迭代，…… 创业活动的双重属性 创业研究的转型深化 Katz Gartner, 1988 Stevenson, 1990 Shane Venkataraman, 2000 对创业行为过程的认识丰富 构建创业过程与要素模型 新特质论与关键行为绩效 识别独特的创业行为特征 Knight, 1921 Schumpeter, 1934 Kirzner, 1979 Venkataraman et al., 2012 在考虑不确定性问题前提下，创业行为理论是否经受得住实践检验？ 创业者如何利用和应对不确定性来创造价值？ 创 业 活 动 不确定性 资源约束 * 行为不确定性 是否开展创业行动及结果的难以预测性 (Venkataraman, 1997) 主观不确定性 (Duncan, 1972) 感知不确定性（Perceived uncertainty) (Kirzner, 1979） 不确定性承担意愿（Willingness to bear uncertainty) (Schumpeter, 1934） 创业者是决断者 (McMullen Shepherd, 2006) 创业行为是否发生、行为特征与创业结果 决断结果取决于创业者基于认知和决策的心智过程 创业活动的不确定性 研究创业者认知与决策有助于揭示创业者如何决断 从企业的创建理论到企业的设计理论 * 创业是一种机制 资源高度约束、不确定性强前提下的假设验证性、试错性、创新性的快速行动机制。 管理（战略、组织、创新、