生物科水平能力测试-考试说明剖析.doc

附件2-5 四川省普通高中生物学科学业水平考试要求及说明 （征求意见稿） Ⅰ．考试性质 四川省普通高中生物学科学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试；是在教育部指导下，依据普通高中课程标准，由省教育厅组织实施的国家考试。其考试结果，是衡量学生能否毕业的主要依据是反映普通高中学校教育教学质量的重要指标。普通高中学业水平考试结果将逐步作为高校招生录取的重要依据之一。 Ⅱ．指导思想 学业水平试题的命制是以教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验稿）》和本考试说明为依据，并结合我省普通高中生物教育教学的实际情况进行。 试题以高中教育培养目标和生物课程标准中提出的“知识、能力、情感态度与价值观”三维课程目标为指导，重视对学生生物科学素养的考查；着重考查中学生物课程的基础知识、基本技能、基本能力和科学探究方法；注重理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；重视对考生情感、态度与价值观的引导。 Ⅲ．考试内容 （一）考试范围 考试范围包括3个必修模块，即《分子与细胞》、遗传与进化》和《稳态与环境》。 （二）考试层次要求 依据《普通高中生物课程标准（实验稿）》和四川省教育科学研究所编制的《四川省普通高中新课程生物学科教学要求（试行）》提出的学习要求，从低到高依次划分为A（了解层次）、B（理解层次）、C（应用层次）三个层次。具体说明如下： A（了解层次）： （1）记住所学生物学知识的要点，能够识别有关生物的基本特征，能够简单描述生物学的基本事实。 （2）能够据图识别生物体的微观结构，并填出其相应的生物学名称。 （3）能够说出生物科学技术的主要成就和重要的生物学史实。 （4）举例说出生物学与人类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系。 （5）说出有关实验的材料和基本的方法步骤。 B层次（理解层次）： （1）解释和说明所学生物学知识的含义，能够把握知识之间的内在联系。 （2）准确地说明、解释有关生命现象、基本事实和生理过程的形成原因。 （3）概述出生物的结构特点、生命活动的变化规律、生理过程的基本特征。 （4）能够用文字、图解、表格等形式表达出生物学的基本内容。 （5）根据所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 （6）能够说明有关实验的生物学原理。 （7）能够对有关实验现象、数据进行简单的解释和处理。 （8）能够运用观察、实验、调查等方法，获得证据。 C层次：（应用层次）： （1）能够在新的情境中使用已经获得的生物学概念。 （2）能够对生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境的相互关系进行简单的分析。 （3）能够运用所学生物学知识解决自然界和社会生活中有关生物学问题。 （4）能够提出解决生产、生活中与生物学有关问题的方法。 （5）能够对所提供的实验方案进行分析评价。 （6）设计实验，验证简单的生物学事实。 以上三个考试水平层次的要求由低到高，每一较高层次的要求都同时包括了它的较低层次的要求。 （三）具体考试内容及要求 （1）分子与细胞 课程标准 具体内容 层次要求 说明 1.1 细 胞 的 分 子 组 成 概述蛋白质的结构和功能 1.氨基酸及其种类 2.肽链的形成过程 3.蛋白质分子的化学结构及其多样性 4.蛋白质在生命活动中的主要功能 B B B B 简述核酸的结构和功能 1.核酸的种类及在细胞中的分布 2.组成DNA、RNA的五碳糖和碱基的区别 3.核酸在生命活动中的重要作用 A A B ? 概述糖类的种类和作用 1.单糖、二糖和多糖及其之间的关系 2.糖类在生命活动中的重要作用 A B 举例说出脂质的种类和作用 1.脂质化学元素组成及特点 2.脂肪、磷脂和固醇在生命活动中的作用 A A 说明生物大分子以碳链为骨架 三种生物大分子的单体 A 说出水和无机盐的作用 1.水在细胞中的两种存在形式 2.水在生命活动中的作用 3.细胞中无机盐的主要存在形式 4.无机盐在生命活动中的作用 A A A A 1.2 细 胞 的 结 构 ? 分析细胞学说建立的过程 1.细胞学说建立的过程 2.细胞学说的主要内容 A A 使用显微镜观察多种多样的细胞 1.使用高倍显微镜观察的步骤和要点 2.各种细胞在结构上的异同 B A ? 简述细胞膜系统的结构和功能 1.细胞膜的组分及其作用 2.细胞膜的流动镶嵌模型 3.细胞膜的功能 4.细胞膜结构和功能的关系 5.细胞的生物膜系统 A A A A B 举例说出几种细胞器的结构和功能 1.线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、液泡、叶绿体、溶酶体、中心体等细胞器的功能 2.细胞器之间的协调配合 A A 阐明细胞核的结构与功能 1.细胞核的核膜、染色质等的结构和功能 2.细