备课与上课.ppt

小学科学备课与上课 苏教版小学《科学》教材编写特点 　　　科学课的教材编写体现出很强的综合性与结构性。 　　　教材基本上是从儿童的生活逻辑出发,采用综合主题单元的构成形式。围绕单元目标与核心概念，以单元内容为知识载体设计相关的探究活动。 一、科学教师应如何备课 首先要明确“备课”的概念：备课就是教师为课堂教学做准备的过程。 从广义上说，教师的学习、生活都应该是这个过程的一部分，因为教师也是以自己的所有生活经验和知识储备教会学生如何学习，如何探索。 狭义上的备课是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务，其书面表现形式就是写教案。 一、科学教师备课，必须做到“四备”： 备课标　备教材　备学生　备教法 备课标： 做到目标明确、深浅适当 明确本学科教学的总目的、分目标及各部分目标的相互关系； 了解教学内容的基本思想、体系安排和知识结构； 掌握专家对科学学科的实施建议、教学方法和注意事项等等。 　　 注意：关于具体目标中行为动词的定义。 了解、认识和理解 会和能够　　　体验和意识等。 备教材： 灵活运用课程资源 第一步，整体理解。 第二步，弄懂吃透。 第三步，熟练掌握。 （源于教材，高于教材，创造性地使用教材。现在特别强调教师可以根据教学需要对教材内容重新组合或开发适合本校学生的新的课程资源。） 备教材，本人觉得关键是如何在教材和学生之间找到恰到好处的结合点。 　　　 　　　 材料也是课程 ?科学教师备教材时还包括备材料： 材料的结构 材料的种类、数量、组合以及交给学生的次序 学生面对材料可能采取的行动 材料可能引发的学生的思维活动 备学生： 做到有的放矢 了解学生掌握基础知识和具备的能力方面的情况。（例：太阳下山了。） 了解学生思想状况和思维特点。 （例：小灯泡亮了。） 　　　 备教法：掌握教学活动类型 科学学习要以探究为核心。 　　常见的活动类型有：讲授、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情景模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、搜集信息并发布（报告会、交流会）、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。 教学有法 教无定法 贵在实效 妙在得法 　 （二）备课的分类及要求 根据备课的性质、任务和内容不同，教师的备课可分为学期备课、单元备课、课时备课三种。 其中学期备课、单元备课既是教研室（教研组）的集体组织行为，也是教师的个人行为，课时备课则主要是教师的个人行为 。 学期备课的主要内容： 确定本学期的教学目标和重难点； 安排整个学期的教学进度； 安排好各部分教学内容的课时分配及授课的基本方式方法； 对教具和各种物质条件做好准备。 完成学期备课任务的主要途径是通读教材，从而领会教材的编写意图，熟悉教材的各项内容。充分考虑教学对象的实际情况和可能条件，并结合学校教学工作计划的任务要求，写出学期备课即学期授课计划。 制定学期教学计划 学期教学计划的结构一般包括说明和进度两部分。 说明部分：包括以下内容：①教材分析；②本学期教学总目标和要求；③学生基本情况分析；④提高教学效率的主要措施；⑤对授课、讨论、复习、考试和节假日作出时间分配等。 进度部分：多采用表格形式，按学校教务处对一学期周课时数分配教学内容，列出章节题目、教学时数，还对放假、复习、考查等作出安排。 单元备课的主要要求： 熟悉和掌握本单元的教学内容、教学目标、教学要求和教学重点。 根据本单元教材的重点、难点，确定教学的重点、详略以及教学活动的序列。 处理好本单元教学的课时安排、讲授步骤以及观察、实验等。 研究本单元的主要教学方法。在单元备课的基础上写出单元备课（单元教学计划）。 制定单元教学计划 单元教学计划的结构主要包括： ①课题名称 ②单元概要分析（教学目标、单元设计结构、主要内容、教学重点、难点等） ③单元的主要概念 ④主要教学活动类型 ⑤单元教学的课时安排等。 课时备课 课前备课的内容： ①深入揣摩教学内容和要求，确定学生在基础知识、基本技能方面应该学习掌握的重点和难点。 ②反复熟悉教材内容，思考这些内容和要求如何充分地在教学中体现出来。 ③详细考虑教学各环节的教学方法、指导步骤以及如何激发学生科学探究兴趣的教学策略。 ④思考完成本节课教学任务需要哪些有结构的材料,教师准备什么,学生可以自行准备什么材料。 ⑤充分地估计到在课堂教学活动中可能出现的问题，做好解决准备。 课后备课的内容：上完一节课之后，及时对课堂上所获得的反馈