学生展示及质疑的一般方法(第二课时).ppt

* 小组合作学习 展示交流的一般方式 —石 翔 2014年12月 一、展示的方法： 生1：交代本组任务 我们组带大家学习....个问题。 生2：读句子。 请大家看....自然段...句话，请跟我读...。 生3：谈感受（体会） 生4：补充..，质疑 生5：请大家读出.... 生6：请下一组评价... 二、质疑和补充的方法 1.你从哪些地方体会到...？ 2.用什么语气读？ 3.我觉得我比你读得更好。 4.这个破折号是起什么作用？ 5.为什么..？ 6.你是从哪个词语看出...？ 7.这名话通过....描写，写出了.... ● 怎么展？ 即通过什么形式展示出来，哪些该上板，哪些不需要上板。 展示形式主要有：朗读（带着体会有感情朗读、表演读、分角色朗读等）、词语积累（拓展）、仿写（句式、习作方法）、诗歌、小作文、课本剧、辩论会、名言警句、演唱、画画等。我们要根据不同的展示内容来确定用什么形式展示。 三、怎么引导学生找“展点”？ 第一步：找重点词、句的感悟、积累和运用方面的展点。 ● 感悟 这是每一节语文课都要进行的展示。可以让学生在自己所要展示的那部分内容里面找出重点词或句子，谈自己的体会（不能照工具书抄体会念），其他同学可作补充，然后组织全班同学有感情地朗读（读的形式要多样化）。要注意的是一定要抓重点词或句子，千万不要逐句、逐段谈体会。 ● 积累 如一些表示神态、品质的词语、特殊结构的词语（AABB、ABCC等），可以让学生积累，同时把课外收集到的相关词语展示在黑板上。 ● 运用 主要是词语的造句、句式的仿写等。 如积累了一些好词，用其中的词语进行造句，还有就是例如一些连动句、比喻句、排比句、夸张句 等句式的仿写。 例如：异口同声 结合语境 第二步，找朗读方面的展点。 如对话比较多的可以分角色朗读，动作比较多的可以表演读，画面美的想象读等等。当然，也可以将各种读法融合在一起。 ● 感悟 关于朗读 例：树叶都是绿色的吗？ 感悟展示—补充—知识拓展做到有序 第三步，找填补文本空白处方面的展点。 这一点要因文而异。文本空白处，有助于启发学生想象能力，发展思维的地方可以引导学生拓展想象，并生成小作品，用不同的形式展示出来。 第四步，找创作方面的展点。 根据文本，可以创作小品、相声、课本剧、诗歌、图画、书信等。 第五步，找全文拓展延伸方面的展点。 主要针对整篇课文的重难点、训练点或写作方法找展点。 《窃读记》 窃……记 《成长》《我的成长故事》 温馨提醒： ● 展点还有很多，要根据不同的文章、不同的内容而定。 ● 展点一定要紧扣文本，有针对性，突出重难点。千万不要眉毛胡子一把抓，什么都展示。漫无目的地展示会让课堂看起来热闹，却没有价值。 四、指导学生找展点的过程 三步走： 第一步：老师找。老师可以首先帮着找展点，然后告诉学生为什么要这样展这些内容。 第二步：老师扶着找。各小组讨论后汇报，并说出这样找的理由，如果找得不够好，老师再作指导。 第三步：学生自己找。教师放手让学生自己找，只需在各小组准备展示的时候下去检查即可。 《开国大典》 第一、五组：课文第1—4自然段，即大典前部分内容； 第二、六组：课文第5-10自然段，即大典开始到毛主席宣读中央人民政府公告部分内容； 第三、七组：课文第11-15自然段，即大典中阅兵式、群众游行及大典后部分内容； 第四、八组：对全文进行把握和拓展。 展 点 第一组： 1.重点语句的感悟、朗读； 2.会场布置图（上板），并由小记者进行现场直播（会场的布置、大典前的情景）； 3.《大典赞歌》（诗歌）。 大典赞歌 一九四九，十月一日， 开国大典，北京举行。 典礼会场，彩旗飞扬。 四方群众，汇集首都， 共同庆祝，新中国诞生，