如好上好我校的音乐欣赏课？讲义.pptVIP

如何上好我校的音乐欣赏课程 主讲：邱惠明 2014.3.28 众所周知，职业学校生源素质较差的现状已存在多年，这就给职业学校的教育教学带来了不小的压力。不少职校音乐教师都觉得学生普遍存在着基础差、不爱学、行为习惯不好等问题，上课成为师生的一种负担，根本体会不到音乐给人所带来的快乐。 　　国际音乐教育学会认为，音乐教育能有效开发个体潜能，激发创造冲动，升华精神境界，提高生活质量。在培养新世纪开拓创新型人才的过程中，音乐教育具有举足轻重的作用。 　　那么，作为一名我校音乐欣赏课程教师，怎样上好音乐欣赏课呢? 一、音乐欣赏教学的重要意义 音乐欣赏课程是职业学校学生接受美育教育的重要途径之一，也是职业学校公共基础重要的选修课程。 音乐是听觉的艺术，学生在音乐欣赏课程的学习中，应当学会聆听音乐、感受音乐、分析音乐、记忆音乐；学会对音乐作品的鉴赏与评价、对音乐家的认识与了解、对音乐创作背景、风格、特点的领悟与感知。欣赏音乐也是世界音乐文化的一个重要组成部分，因为音乐艺术是由音乐家、音乐作品和音乐欣赏所组成。 1、音乐欣赏教学的目的 世界的音乐文化与人类社会发展有着密切的关系。正是人类生产力的发展促进了：音乐文化的进步，音乐文化的传播促进了人类文明的发展。认识、了解世界音乐文化的历史与脉络，教会学生带着好奇与兴趣走进音乐，聆听与感受音乐文化中的美好、悲哀、矛盾、抗争与希望，是现代人应具备的基本能力之一-，也是学校音乐欣赏课程开设的目的。 2、音乐与其他学科触类旁通 科学史上，不乏科学家创造发明受益于音乐的趣事。如：18世纪法国数学家、物理学家拉格朗日在教堂聆听圣乐时，萌发了求积分极值的变分法念头；20世纪德国物理学家海森堡受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，完成了原子跃迁的基频与次频的实验;英国化学家纽兰兹从小爱好音乐，受音乐上的八度音循环，他深入研究原子递增的规律，创造了“八音律”表。我国许多优秀的科学家与音乐也有不解之缘，华罗庚、李四光、钱伟长、梁思成等人或会演奏乐器，或有很高的音乐修养;而弹奏钢琴，则是钱学森最感愉悦之事…… 为此，作为我校以培养学习技能为主的中职校之一，让学生通过欣赏中外音乐，培养学生一种高尚的情操，以及沉稳、扎实、理智的做事风格；具有艺术人文情怀的思考和解决问题的发散性思维。 3、音乐欣赏课程的教学任务 由此可见，音乐对人的素质的培养、对人的全面发展具有非常重要的作用。 　　作为一名音乐欣赏课教师，其使命是以音乐育人。因此，音乐欣赏课教师必须明确音乐欣赏教育的首要任务是促进学生的身心发展，使每一位学生积极主动地参与音乐欣赏。 二、音乐欣赏课程的分布 音乐欣赏课程主要分为四个单元，从不同的角度，介绍了音乐的构成、优秀的中、外声乐作品、器乐作品，并配套包含书中介绍作品的音频、视频资料的PPT，使学生在本课程学习中，能够生动、直观地感受世界经典的音乐作品、了解著名音乐家的经历、参与对音乐作品的评价与分析，获得对世界音乐文化的初步了解。 三、音乐欣赏课程的教学方法 我校音乐欣赏课已经上了几周时间，教学效果应该说不是很理想。首先，班主任懂音乐的不多，其次，班主任感觉上课就是放PPT，或者放一些相关的视频和乐曲等。使得教学活动平淡无奇，一句话：老师教的累，学生也似懂非懂。那么，如何正确开展教学活动呢？ 1、以情动人，以情感人，以情育人 要想上好音乐欣赏课，教师首先要了解学生的性格特点，因势利导，趋利避害。同时，教师也要投入到音乐的情感中去，理解领悟音乐的主题和艺术的感染力。可以设想“自己不感动、又何以感动学生呢？” 　　音乐本身充满了感情色彩，从事音乐教育的人应该是最懂得情感的人。因此，在音乐欣赏教学中，教师应该以情动人，以情感人，以情育人。对于不喜爱音乐欣赏的学生，教师不应该嫌弃，不应该冷漠，而应该以博大的胸怀去关爱他们，因为只有真挚的爱，才能感动学生，才能赢得学生对教师的信赖和爱戴，因而“亲其师，信其道”。 　　 在中职生中间，喜欢欣赏和学唱流行音乐还是大有人在的，教师要善于挖掘本班学生的文艺特长，发挥学生的文艺爱好，让有专长的学生带动全班同学到音乐欣赏课程中，有利于开展生动活泼的教学活动。　　 中职学生的一个心理特点，就是他们对肯定性评价的敏感度较高。因此，教师要善于在音乐欣赏课上多表扬、少批评，收效就会非常明显。 2、创新教学方法，提高学生的学习兴趣 要做好一件事，只有美好的愿望是不行的。针对职校学生音乐基础差的特点，教师应该不