如何撰写教育科研论文讲义.ppt

一、选题——内容 　1．题目要有价值、有意义 一要真实（问题意识），二不要空谈。 　要解决教育教学实践中的实际问题、　促进工作；有利于自身的专业发展。 一、选题——内容 　●选题：开拓性选题、推进性选题 　●选题：理论性选题、实践性选题 　●选题：大题大作、大题小作、小题大作、小题小作。 一、选题——内容 　●大题小作：《论古罗马的社会制度》－《论古罗马的军事制度》－《论古罗马的军衔制度》－《论古罗马军队的徽章》 　●小题大作：对于宗教研究往往始于原始社会的图腾研究。 　浙江教授做“石头剪刀布”的实验，这项此前被讥为“吃饱了撑的”研究，入选了“麻省理工学院科技评论2014年度最优”，成为了中国首次入选“麻省理工科技评论”的社科领域成果。 一、选题——内容 　３.选题与文献（信息与文献） 读书破万卷，下笔如有神。学术研究是“接着说”——前人怎样说，现在如何，然后才能接着说······选题是从资料中提炼出来的，资料是别人的，但观点是自己的（独到的） 研究的过程是文献的积累、分类、提升的过程，从中把握问题的发展脉络、现状、争论的焦点，进而确定提研究目标和要解决的问题 文献选取原则：原始性、必要性、准确性 三、格式——规范 2.论证逻辑完备性 结构严谨、论证完备、术语准确、论据可靠 文本结构 ——时序式 Chronological ——并列式 division of ideas ——综合式 situation, problem, solution, evaluation 三、格式——规范 【例】让数学基本活动经验自然地“生长” 前析，在丝缕详析中找寻“经验生长”的“根” 践行，在实践体验中积蓄“经验生长”的“能” 探究，在本质探源中催发“经验大树”的“叶” 回顾，在反省提升中绽放“经验大树”的“花” 综合，在复合应用中凝结“经验大树”的“果” 三、格式——规范 ●摘要撰写应注意的几个问题 (1)要客观、如实地反映原文文献,不可把应在引言中出现的内容写入文摘,不要对论文作诠释和评论,一般采用第三人称。 (2)要着重反映论文新内容和作者特别强调的观点。 (3)不可简单重复论文题名已有的信息。 (4)书写要合乎语法,保持上下文的逻辑关系;结构严谨,表达简明,语义确切;一般不分段落。 (5)学术论文摘要字数一般控制在300字左右,不可过多,也不可过少,做到每一句话、每一个字都有其存在价值。 (6)要使用规范化的名词术语,新术语或尚无合适汉字术语的,可用原文或译出后加括号注明原文。 三、格式——规范 注重细节：细节决定成败！ ● 投稿方式　●学术不端检测Ｘ%内●文章标题、摘要、关键词●参考文献不全　●引文不准确　●文章字数适当　●研究论文格式的要求　●简介及个人信息准确性　●一稿多投、多稿一投　●对文本进行简单编辑排版。 三、格式——规范 2.论证逻辑完备性 思维标准 ——重要性（相关性） ——充分性 ——深度——广度 ——清晰性 ——准确性 ——精确性 三、格式——规范 3.文本完整规范性: 摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、 作者简介、表格、插图、参考文献、注释、引文、 章节层次标码等。 （参见博文：“学术规范”栏目） 三、格式——规范 ●摘要：国家标准GB6447-86《文摘编写规则》对摘要的定义是:以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切的论述文献重要内容的短文。国际标准化组织ISO214-1976[E]中规定摘要是指:一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。 ●摘要应能客观地反映论文主要内容的信息，具有独立性和自含性。要求摘要能够客观地向读者介绍文献的精华，以利于读者迅速决定是否有必要阅读全文。 三、格式——规范 参考文献： ● 参考文献就是文章中所引用的有关资料。其质量和数量是评价论文质量和水平的重要指标，反映着该论文的起点、深度以及科学依据，也是进行引文统计分析的重要信息源之一。 ●主要有三个作用：一是分清成果的归属，尊重他人的劳动成果。二是易于检索原文和文本传播。三是提供科学根据，使作者的论文更具有科学性。 三、格式——规范 三、格式——规范 三、格式——规范