第56号教室的价值观.docVIP

第56号教室的价值观 　　《第56号教室的奇迹》的作者、美国小学教师雷夫?艾斯奎斯（Rafe Esquith）在中国教师中大名鼎鼎。他的《第56号教室的奇迹》系列故事被翻译成中文出版之后，受到中国教师的欢迎。2012年和2013年，雷夫?艾斯奎斯两次来到中国，和中国教师分享了他的故事及他的教育观。 　　薄弱校教室里的奇迹 　　《第56号教室的奇迹》的作者雷夫一直在洛杉矶市霍伯特小学担任五年级的教师。这所学校是美国第二大小学，百分之九十的学生家庭贫困，多是以英语为第二语言的移民子女。而且第56号教室是一间漏水的教室。硬件不行，软件也不行。从1981年工作至今，他在这间教室包揽了小学五年级的全部课程。在他的教育下，那些似乎注定平凡的学生在全国测试成绩高居全美的前5%，多数学生长大后就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。 　　雷夫成为美国最受尊敬的教师之一，他是唯一同时获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章和世界知名主持人欧普拉“善待生命奖”的人。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，也有人用百万年薪来挖这位小学教师，但雷夫仍然坚守在56号教室。 　　雷夫不仅包班教学，他还组织学生旅行、欣赏电影、表演戏剧。通过教室内的一套经济体系学习如何处理金钱。他要孩子每天阅读，不是为了参加测验、更不是做表面给人家看，而是因为喜欢书本才阅读，孩子们借由阅读及观赏伟大的文学作品及影片，学会站在别人的角度来看待这个世界。 　　每个教师都抱怨上课时间不够，无法教课外的东西，雷夫是怎么做的呢？他做的其实就是中国现在推广的课程整合。在教数学时，他的题目不是“小明走路2公里……”而是心中先想“美国的州数”（50，地理），加上“一打”（12，英文），减去“最高法院人数”（9，德育），加上“半个月的周数”（2，自然），再除以11，好，写下答案。他没有区分课程，但是教了所有的课程。 　　在他的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律，处罚合乎逻辑，并且成为孩子的榜样。有一次雷夫做化学实验，火烧了他的头发，学生们一拥而上用手打他的头帮他灭火……雷夫是一个风趣的人，他说：“这真是梦想成真――他们终于打了自己教师的头，嘴里还说他们在试图帮助他。” 　　雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他一再提醒学生：人生中最重要的问题永远不会出现在标准化测验上，他们的品格、诚信、道德或胸襟，都是教育的根本。他的学生不但成绩优异，而且个个谦逊有礼、诚实善良，他们会在旅行途中帮助清洁工捡垃圾、放学路上帮助受暴力威胁的同龄人。 　　卓越教师的“活标本” 　　第56号教室里没有讲台。为此雷夫每天要站着上完全天所有的课，所以穿西装的他脚上永远是一双运动鞋。雷夫和他的孩子们生活在第56号教室，孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直呆到下午五、六点才回家。即便在节假日，孩子们也来到学校，跟随雷夫一起阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅行。56号教室里里有一种独特的文化氛围：雷夫从来不对学生高声说话，也不让他们丢面子。 　　在一次交流活动中，中国名校北京十一学校校长李希贵与雷夫对话。二人谈到一个问题：“中美两国教育面临的最大危机是什么？”李希贵认为中国当下最大的问题是过分夸大了教育的作用；一线教师的想法常常得不到上级的呼应。雷夫认为，美国当下最大的问题是贫困，和那些贫困中需要帮助的学生。 　　雷夫在美国薄弱小学从教27年。他很喜欢马丁?路德?金，在他那激动人心的演讲中反复引用的一首无名诗：假如你命该扫街＼就扫得有模有样＼一如米开朗基罗在画画＼一如莎士比亚在写诗＼一如贝多芬在作曲。 　　未来学校研究中心主任李茂是最早把雷夫故事翻译成中文的人。他表示：“以国情不同为理由轻视发达国家教育经验的人，听了雷夫的报告该去三思了。中国教师面临的困境在美国同样会遇到，并且他们还有可能面临中国教师不曾有的问题。我们把问题都推给体制、推给高考而无所作为多少年了？有多少学生在我们的无所作为中毕业了？” 　　李茂认为，雷夫不是美国教师的代表，雷夫是卓越教师的代表。无论在美国还是中国，卓越的教师都要克服体制性障碍，捍卫自己的教育理想。雷夫从教的第一年，他决定带孩子们周六晚上去看歌剧。他们买了票，预习了歌剧的内容，甚至学习了里面的音乐。这时校长得知了消息，告诉他：“你只是一个新手教师，掌控不了局面。行程中一旦发生意外，学校要承担责任。不能去。”雷夫说好的。之后，班里有一个孩子决定在这个周末晚上过生日，他邀请全班同学和雷夫参加他的生日晚会，地点在歌剧院。不管校长多么反对他的做法，雷夫都坚持完成了自己的教学计划，而且从