第一单元 叙事要完整.docVIP

第一单元 叙事要完整 编者按：从2013年9月开始，我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订，其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况，这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课，如何指导学生写？学生又能怎样写？为此，我们特设“同步作文”专栏，邀请各校教师和同学参与，也诚邀您加盟！ 【教材原题】 反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”的形象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象“我”做出选择后可能发生的事，然后以“我”的口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于500字。 【写作导引】 选择你的路 叙写你的路 南京市第二十七初级中学 魏侨汐 “黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”读着美国诗人弗罗斯特的诗篇《未选择的路》，你是否会被那种平静而深远的意境所感染，情不自禁地随着诗人走入那片神秘的森林？如果你是这位漫步在林间的诗人，当你面对选择的难题时，也会有瞻前顾后的忧虑吗？当你艰难地做出选择，准备踏上了那条人迹罕至的小路时，想象一下它又会带给你怎样或新奇美好或狼狈不堪的体验呢？ 诗人想透过诗作传达些什么？这成了你完成本文的关键之一――也许是面对选择要慎重对待；也许是独立自主不随波逐流；抑或是“选我所爱，爱我所选”……总之，只有先确定了这个中心，你才能发挥想象，合理去叙写将会发生的故事。接下来，你需要多花一点心思，让你的叙事更加完整，做出选择之前矛盾复杂的心理活动，和做出选择之后曲曲折折的路途见闻都要一一叙写出来。 当然，你要学会将那些叙述性的语言转化成详细的描写，花香鸟语或是风吹草动，也许都会让你的心绪随之波澜起伏，将你心理不断变化的过程也描写出来，相信用这种真切去感染读者，读者自会与你产生共鸣。 【学生习作】 例1： 选择?接受 南京市第二十七初级中学七（5）班 范馨怡 现在我的面前有两条路：一条笔直向前，一条曲折绵延。我清楚地知道：选择只能有一个。该怎么选呢？ “如果这两条路是一样的就好了。”我自言自语着。可这不会成为现实，我又开始幻想着走进其中一条路后的种种。也许这条笔直的路，尽头有一户人家；也许这条曲折的路，尽头是一处悬崖；也许这条“聒噪”的路，通往热闹纷繁的都市；也许这条幽寂的路，走向没有人烟的村庄……几声鸟叫把我拉回现实。经过刚才的幻想，我义无反顾地走向那条人迹罕至的路。我是一个爱冒险的人，这条荒草萋萋而又十分幽寂的小路，一定有我想要的特别之处。 我怀着愉悦的心情上了路，虽有些清冷，但却阻挡不住我探秘的好奇心。走着走着，我发现这里与刚才的景象发生了一些变化。原本杂草丛生的地上多了很多荆棘，稍不留神就会被划出一道口子。树也多了起来，树枝伸得很远，一层一层地重叠起来。抬头望去，树与树之间结成了一个天然的屏障。阳光时隐时现，透过那疏密相间的枝叶，我望不到天。好一个神秘莫测的天地！ 天有不测风云，转眼狂风大作，大雨倾盆，雨水噼里啪啦地敲打着高大的植物，那声音在路的尽头回响不绝，令人不寒而栗。也许是因为植被太多，这里的空气非常潮湿，泥土也很湿润，踩上去就会留下很深的脚步。有时因为地上落满树叶，明明踩在树叶上，但却不自觉地陷进了泥潭里。 “真倒霉！”我叫道，“早知道就走另一条路了！”可是又转念一想：现在返回去重走，如果那条路比现在这条更加糟糕怎么办？耽误了时间，走到终点就更加遥遥无期了。好吧，已经无法回头了，硬着头皮深一脚浅一脚地往前走。我快绝望了，因为这条路看起来永无尽头。在这密林深处，我完全失去了方向，不知何去何从…… 这时，一群南迁的大雁闯进了我的视线。要不要跟着它们？由不得我多想，脚步已经随着雁群开始奔走。它们就是我的方向，我的救星。半小时后，我终于走出了这片奇怪的林子，光线又亮了起来，路也宽了起来。我靠在一棵树旁，大口地喘着粗气，感到筋疲力尽。 路的前面依然是路。后来，我又经历了很多分岔路口的选择，我变得不再犹豫了。因为我知道，做出谨慎的选择固然重要，但更重要的，是选择之后，自己的无畏、坚持与果敢。既然上路，便只顾风雨兼程。我选择了它，我便接受了它。 点评：带着一份爱冒险的心，“我”踏上了那条清冷的路， “好一个神秘莫测的天地”，这正好对了 “冒险家”的胃口！可一句“天有不测风云”，将整篇文章带入到一个新的情境当中。在密林深处失去了方向的“我”，产生了后悔的念头，好在那群大雁为我指引了方向，我才走出树林。宛若重生的我终于明白了：选择固然重要，但更重要的，是选择之后的接受和坚持。 对于初一的孩子来说，这篇文章的语言也许稚嫩，思想也并不那么深远。但全文根据中心进行合理的想象，叙述完整，一气呵成。小作者那种敢想、肯写的态度值得我们细心地保护。 （指导老师：魏侨汐） 例2： 选我所爱，爱我所选 南京市第二十七初级中学七（5）班 吴雪倩 两条路，一个选择。而那条未选