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第二单元 选择恰当的抒情方式 　　【教材原题】 　　我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，也爱家乡，爱祖国……试以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于500字。 　　【写作导引】 　　写出自己的真情实感 　　南京第二十九初级中学 石晔萍 　　“爱”的话题很宽泛，亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等类题材都可以。真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。写作中还可以运用恰当的环境描写，营造动情的氛围，借景抒情、融情入境、情景交融，以达到传情达意的目的。 　　【学生习作】 　　例1： 　　长长的路，要快走 　　南京第二十九初级中学初一（1）班 田匡宇 　　轻轻掀开窗帘的一角，啊！下雪了，白茫茫的一片，雪花轻盈、飘洒，优雅而婉转地在空中起舞。我不禁看痴了，思绪已被这白白的雪牵引到了那个寒冷的上午。 　　“宝贝，快一点，快坐上来。”妈妈焦急地推着自行车想让我快些坐上来。 　　“来了，来了。”我慌慌张张地把书包放在妈妈自行车篮里，然后利索地爬上了自行车后座。 　　那天的雪也下得很大。我们家外面就是一个大坡，很陡，但这是我和妈妈每天的必经之路。 　　妈妈看我上了车，很快就骑上车从坡上往下滑。突然，“咔”的一声，自行车的速度猛地变得狂快，快得让我有种坐过山车的感觉。“完了，刹车坏了！”妈妈大叫着，越往坡下滑人越多，我脑袋里就像四周白茫茫的雪一样，空白一片。只听妈妈不停地叫着“快让一下，快让一下……”猛听得“哐”的一声，妈妈和我连着自行车都重重地摔在了地上，原来妈妈是对着路边的一棵树冲了过去。我是屁股着地，摔得不很，我爬起来朝着妈妈跑去。妈妈倒在雪地里，痛苦地呻吟着。妈妈是自己撞到了树上。路边的一个老爷爷帮我把妈妈扶了起来，妈妈脑门上有一层细细的汗，她捂着胸口说：“快走，你要迟到了。”我急得大叫：“不行，你快去医院。”妈妈却坚持先送我去上学。最终，我也没能拗过妈妈。 　　妈妈步履蹒跚地把摔坏的自行车挪到路旁，拉着我的手慢慢踏着地上的积雪，越走越快，还不停地催我快点，提醒我早晨有考试。我小心地问她：“你还好吗？”妈妈却回我说：“没事，你别管了，你只管上学！” 妈妈这是为什么呀？还不是希望我能尽快到校坐到教室里，按时参加考试，也不用在路上忍受漫天的大雪。雪花落在妈妈身上，我看着，觉得鼻子一酸，从小到大，哪一天上学不是妈妈送我，无论多么恶劣的天气，她都无一例外地坚持送我上学。路很长，爱很浓。再长的路也被浓浓的爱缩短了。直到妈妈和我说再见转身离开，一直含在眼眶里的泪水再也止不住地滑落…… 　　“长长的路，要快点走，不然就要迟到了！”妈妈的话仍在我耳边回荡。是啊，长长的路要快点走，不要再让妈妈为我操心了。 　　点评：此篇，情在事中，而且文笔优美，气息怡和，就其整体而言，几乎可以说有朱自清经典散文《背影》式的以最质朴纯真的亲情打动读者心灵的那类美文的范儿，小作者的表达能力，实在给人不少望外的惊喜！ 　　小作者的技巧当然还很稚嫩，文章本身并非无可挑剔，有不错的描写本领，而描写的不够充分却正是其主要不足。不过，正唯其有某些缺陷，更显得难能可贵。若能协调好描写与叙述的关系，其上升是完全可以期待的。（指导老师：陈志坚） 　　例2： 　　我对文字的爱 　　南京第二十九初级中学初一（3）班 杨璐菲 　　“写！写！你一天到晚不干正事儿，就只会写这些破小说！” 　　当我背着书包走进家门，正为刚刚想到的一个新构思感到分外高兴时，就看见了母亲手中拿着我那几本尚未完成的小说。耳边是她愤怒的声音：“怪不得数学考得这么差，原来天天在家不务正业啊！这些小说，不准再写！我没收了！课外书也不许再看！”母亲将一张试卷用力地拍在我面前的桌上。试卷的顶部，清晰地写着一个惨不忍睹的分数。我的心跌入了谷底。 　　要我放弃写作，远离文字？那对我来说实在是太难了！我对文字的眷恋是非常深的。很小的时候，每天睡觉前，我总是翻动童话书，指着上面一幅幅漂亮的插图，缠着大人给我讲故事；同时，我竟然也对每幅图画边上的一个个方块文字产生了浓厚的兴趣，用小手指着要大人教我认字。后来，我就喜欢把各种各样的书从父亲的书架上取下来，然后“看”得津津有味。虽然没有几个字能看得懂，但在我稚嫩的眼里，这些奇妙的字符总有着一种莫名的魅力和说不出来的韵味。也许是这份在心底已经开始悄悄萌芽的对文字的爱，使我比同龄人都要早一些时间学会了阅读和写字。写的字从一开始的简单到后来的复杂，从一开始的歪歪扭扭到后