粗谈在小学体育课堂中渗透思想品德教育.docVIP

粗谈在小学体育课堂中渗透思想品德教育 　　摘要：体育教学是整个学校的重要组成部分，体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且通过在体育教学中渗透思想品德教育，体育教师在教学过程中要做到言传身教，把德育教育渗透于体育课教学中。 　　关键词：体育课；思想品德教育 　　小学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的使命的，做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出，小学生正处于长身体长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如好运动、好表现自己等等。体育课的特点是在不断活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件，把德育的丰富内容寓于体育教学的活动之中，加强对小学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位小学体育教师应尽的职责。小学体育教学中对学生进行思想品德教育，必须了解体育教育的。《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中，一般体育教师在增强学生体质；掌握基本知识、提高运动技术水平方面，想方设法，创造条件去完成。但在进行思想品德教育方面，则不够理想，认为是“软任务”又不考核。在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。怎样才能取得体育、德育“双丰收”呢？在多年的教育教学中，我通过多种途径不断地总结，规纳出以下几点看法。 　　一、根据教学的目标进行思想品德教育 　　我国是一个有着悠久历史文明古国，几千年前祖先们在生产劳动中便创造发明了体育的雏形，继而将这种萌芽状态的体育不断发展与演变，逐步形成了如今的社会体育、竞技体育和学校体育。在教学中教师应充分利用这一优势，来培养学生的民族自豪感与自尊心。现在的学生多数是独生子女他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。所以在教学过程中穿梭护些爱护公物观念的教育每节课都有大量的场地器材准备工作，这是上好课的最基本的物质准备，也是向学生进行热爱劳动、培养劳动观念、爱护公物教育的有利时机。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物意识，通过号召学生自觉参加搬运器材，规划场地，洒水扫地，自己动手，亲身参与，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。措施上要建立体育课布置场地器材的轮流制度，方法上要经常开展评比、表扬，教给各种技能方法，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。这样既能有效地爱护了体育设施又能让学生明白如何爱护公物，又能培养学生的劳动能力，让课堂不枯燥。 　　二、积极培养学生的道德情感对学生进行爱国主义教育。 　　道德情感是在人的道德认识的基础上产生发展的。是人们根据一定的道德观念，在处理相互关系、评价某种行为时所产生的情绪体验。它比道德认识具有更大的稳定性，由它而产生的强烈爱憎、好恶情感可以推动人们对一定的行为做出追求或舍弃，赞成或反对的正确抉择。可见，道德情感对一个人来说是十分重要的，他对履行道德义务调节道德行为起着巨大的作用。但并不是学生有了某种道德认识，就一定有相应的道德情感，它需要引导、少激发、培养和长期的磨练，而体育教学具有这种引导和培养的环境是结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。 　　三、在体育课创造机会对学生进行集体主义教育。 　　小学体育教材内容多、范围广，教学中如能巧妙地结合教材渗透思想品德教育、将会使课堂气氛更加活跃、学生也能在愉悦身心的同时，提高自己的勇气，毅力与拼搏精神。如在教单调乏味的体操、中长跑等一些身体素质要求较高的教材时，教师要根据情况对学生的成绩给予肯定与鼓励，成功时应给予表扬，提高其参与练习的积极性，但也应指出不足之处，以使学生不断进取；失败后也应肯定成绩，同时找出薄弱环节，并鼓励重新练习，这样才能培养学生胜不骄败不馁，勇于挑战自我的拼搏精神。而在教球类、田径、游戏等一些集体项目时，教师应在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，