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营造和谐氛围 促进长远发展 　　一、舒适怡人的环境氛围 　　快乐的教师来自和谐的幼儿园，有为的教师来自和谐的幼儿园，积极的情感让教师工作积极性高涨，工作状态也达到最佳。良好氛围是心灵和心灵相互碰撞出的火花，它就像阳光雨露滋养、哺育着幼儿园每一个人的心灵之树茁壮生长。 　　幼儿园就像一个温馨的家，地面、墙面一尘不染，办公桌、书、水杯等物品摆放有序，园内绿草如茵、桃红柳绿、鸟语花香……教育格言名句遍布其中。种植角养殖角，透着灵气和生气，洗手间墙上“今天你微笑了吗”的标语使人不禁对着镜子里的自己梳妆打扮一番。美好舒适的环境，使幼儿和教职工都有着家一样的归属感。 　　二、互相关爱的亲情氛围 　　雨果说过：人类的心灵需要理想甚于需要物质。园长在管理过程中应用情感，能促进人与人之间的和睦相处。幼儿园是由多数女性组成的一个特殊群体，她们有着感情细腻、争强好胜、自尊心强等共性特点。为此，园长必须清楚地了解教师的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地尊重每位教师，用亲情力量激励她们热爱幼教事业。校领导、园领导应通过多种渠道从生活上关心教职工的需求：教师生日，送上生日蛋糕和祝福；教职工结婚、生孩子，表达一份心意；老师生病住院，前去探望。 　　孟子曾说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱是双向的，有付出就会有回报。在这爱的氛围中，工作再苦教师们的内心都是甜的。 　　三、赏识善任的管理氛围 　　办好幼儿园的关键是园长，做一个好园长的关键在管理。首先，是赏识。赏识既是一种管理观念，也是一种管理行为，是感动与被感动的过程，是催人奋进向上的原动力。园长要以赏识的眼光来看自己的老师，激发教师的积极性。通过自己的个人倡导和言传身教，使每位教师都能够学会赏识，将赏识融入幼儿园工作的各个方面，从而使幼儿园内部形成宽容、融洽的交往氛围，提高幼儿园工作的效率和核心竞争力。 　　其次，是知人善任。人无完人，优势互补才能各得其所，各尽所能。用人的原则是用人所长，只有了解一个人的长处，用其所长，才能善任。幼儿园是一个整体，人人都是管理者，要将每个人的长处融合在一起合理使用，根据其特点进行分工，合理授权，赋予教师相应的责任，激励其独立完成任务，让教师队伍保持持久的战斗力。 　　再者，是尊重。园长与教师的关系要和谐，园长对教师投以真诚的微笑，教师看到园长脸上的笑容，会觉得在这里很温馨、很安全，不会受到批评指责。有了尊重，有了安全感，有了心灵的自由，就有了无限的创造。教师对孩子亲切快乐地微笑，将用微笑渲染幼儿全天的好心情，将真情传递到幼儿园每个角落。 　　最后，是信任。园长要明白自己是用人之人，不是做事之人，在小事上要尽量少为之，让教师去多为。教师感受到园领导的信任和激励，才能够充分发挥自己的积极性，产生1+12的效果。 　　四、因人而异的沟通氛围 　　个人与个人之间，团队与团队之间讲求的是沟通与协作，只有这样才能把事情做好，把事情做大。要有和谐的氛围，因人而异的沟通必不可少，沟通的方式要针对不同的人，用不同的方法。与人交流沟通时，要多倾听，顺着对方感兴趣的话去说，要看着对方的眼睛，要不快不慢地点头，不时地露出微笑，在适当的时候切入自己的话题。沟通时还要适时的赞扬，要将赞扬的事项予以简洁明了的描述，赞扬的话语要恰如其分，每位教师对真心的赞扬都会做出积极愉悦的回应。另外，沟通还可以多一些方法，如：写信、打电话、发问候短信、发搞笑图片、发邮件等等，沟通顺畅了，心扉打开了，也就形成了积极轻松的心理氛围。 　　五、快乐享受的学习氛围 　　通过读书，阅读他人经验，丰富自我人生。我们既然无法增加生命的长度，就通过读书来增加自己生命的广度和深度。教师如此，园长也如此。 　　1.为教师买书。如《做最好的教师》、《爱的教育》、《给教师的建议》、《毕淑敏散文集》等等，给教师提供了丰富的精神食粮，古今中外大师的作品，蕴含着真善美，教师能从书中领悟到爱才是教育的根本，高尚的情感会“随风潜入夜，润物细无声”地走进教师的心灵之中。 　　2.倡导老师多读书。通过读书，提高了思想素养，增长了才能，也增添了儒雅之气，人人享受着阅读带来的快乐。老师们争着读书，人心向善，人心向上，进取的文化氛围在园内已悄然形成。 　　3.让教师有学习的幸福感。园长要让教师有幸福感，就要尽可能不给他们施加心理压力，特别是参加各种赛课活动，不强调名次。让老师更专注地备好课、上好课，提升教学艺术，真正把赛课的过程变成提升自我、不断成长的过程。 　　六、宽松愉悦的教研氛围 　　在园本教研活动中，同样要为教师营造一种宽松、平等的活动氛围，使教师成为园本教研活动的主人。 　　我们的教研活动更多的是“一言堂”，老师拼命地记录着主持人的每一句话，没有主动思考和表达。原因在于教师害怕自己的想法不