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论创业型大学的创业团队教育 　　摘 要：创业型大学是高校为适应社会发展需要必然存在的。创业团队是创业大学的一个基本的教育对象单位。对于创业型大学来说，对创业团队的整体教育和培养也是必要的。创业型大学的创业教育内容主要包括创业意识与态度的培养、创业知识的学习、创业技能的训练等。更重要的是培养学生团队创业意识和合作意识，发挥团队整体能力，来更好的体会创业过程，高效率的为创业目标而努力。 　　关键词：创业型大学；团队教育；项目 　　一、创业型大学和创业教育 　　创业型大学，应赋予大学更深层次的内涵。首先，一个创业型大学，一定要有艰苦奋斗、勤俭节约的精神，这既是创业型大学的实质内涵之一，也是人类社会可持续发展的要求所在；其次要把企业家的精神融入大学的教育体系中，培养学生能够用企业家的眼光去审视市场，用大学的理性知识去分析和评价市场，培养学生敢于用创业的形式服务于社会。 　　创业教育，是联合国教科文组织于1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说，是培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人也同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力，以及技术、社会和管理技能”。联合国教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将创业教育提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。创业大学的创业教育，就是从各专业项目实际出发，通过各种教育手段，培养创业意识，使创业大学的创业团队变被动的就业观念为主动的创业思维，掌握创业的技能和方法，提高创业能力、择业能力和适应能力，以便能在今后的社会生活中进行创业活动。 　　二、创业团队的教育 　　有人说：“经济的成功来自于具有天份、热情和共识的团队所创造。”当代创业的蓬勃兴起，更容易突显出创业过程中创业大学的创业团队的重要性。为了应对激烈的竞争环境，单凭一个人是不够的，必须要有各种不同的人员才能拥有足够的技术、能力和资源。 　　创业大学的创业团队的定义：那些全部参与且全新投入创立过程，且共同分享创业的困难和乐趣的成员。团队中的成员各自扮演着不同的角色，团队领导者则是由群体发展出来的领袖人物，具有非凡的影响力。 　　（一）全面激发团队成员的创业精神 　　创业要发扬创业精神。没有创业精神的创业不会成功，也不能称之为创业。创业精神是创业大学的创业团队集体的精神状态和对事业所持的态度。创业者往往不乏激情，但激情绝不是创业精神的全部，他应包括更丰富的内涵： 　　1.是耐心和牺牲精神。牺牲精神对于创业者，只不过是基于对未来信心的投入的勇气。相信自己的投入会在明天得到超额的回报，所以不在乎今天一时一事的得与失。牺牲精神意味着先人后己，先长远后眼前。牺牲精神本质上是一种对他人和未来的投资，这种投资当期不可能得到回报，所以要有耐心。 　　2.是开拓精神和敬业精神。创业就是要做别人没有做过的事，走别人没有走过的路，这都需要开拓精神。有人说，创业者是一群不知疲倦的登山者。开拓精神就是不知疲倦的进取心。创业还需要有敬业的态度。 　　3.是胸怀、气度和包容精神。创业期的条件一般比较脆弱，创业大学的创业团队的核心人物必须学会包容，才能聚集更多的人才，并不断壮大自己的力量。 　　（二）应用创办“创业项目服务公司”模式培养创业实践技能和实践经验 　　1.“创业项目服务公司”模式的目的 　　通过“创业项目服务公司”把学生培养成具有创业精神的“职业经理人”。 　　同时通过“创业项目服务公司”模式，教师也能积极参与创业活动，积累从业经验，把创业和教学相结合。 　　2.学生和教师目前状况和问题 　　（1）学生普遍贪玩。学生来自全国各地，家庭生活参差不齐。想做些什么，却又不知道应该怎么做？“创业项目服务公司”针对这一点现状，为该类学生提供若干实习实训的销售平台，并根据绩效给予相应的经济上的补助。在做中学，体验工作和学习的差别，通过发现问题，学会定义问题和解决实际问题。提高其真正解决问题的能力。 　　（2）目前某些高校的创业大学的创业团队，教师每人都有经营利润任务。教师也需要具备创业意识和精神，进行实际创业的实际操作。教师只关注于同教学对学生进行教育，缺乏具体实际的指导的经验。而且教师本身较缺乏创业精神和创业经验。这样教师在教学过程中，没有生活的实际经验，教课内容与实际脱节，比较空洞。“创业项目服务公司”针对这教师现状，进行创业培训，激发和培养其创业兴趣。让教师创业大学的创业团队中的每个人都能发挥自身优势，积累实际操作经验，把创业和教学相结合，共同完成创业大学的创业团队的经济任务。为学院发展和自身发展打下理论和实践基础。 　　3.“创业项目服