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试用学生自主性管理方式来进行班级管理 　　[摘 要]本文从反思“包办”管理引出了采用学生自主性管理班级方式的几点做法。指明了提高学生的自主性，能培养学生的综合能力， 增强学生的社会竞争能力，提高班级管理的有效性。 　　[关键词]自主性管理、班级管理 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0260-01 　　中等职业学校的教育在以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。作为职业学校的班主任应如何通过班级管理的形式，加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才以迎接知识经济的挑战成为一个值得深思的课题。 　　一、 反思“包办”管理、探索学生自主性管理模式 　　通过前几年的班主任工作，发现中等职业学校学生由于生源的原因逐渐呈现出基础差、行为习惯差等问题，这也使班级管理难度增大。通过认真的反思对以前担任的班主任工作总结出了以下几点：一是，班内大小事务多由班主任包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理很难奏效；三是，单凭热情一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，头痛医头、脚痛医脚，管理忙乱，而收效甚微。反思之后为打开班级管理工作的新局面，我借鉴了一些其他班主任工作的先进经验，开始了通过培养学生自主性进行班级管理模式的探索，从而提高学生的综合能力，为职业学校学生走向社会，更好更快适应市场经济的激烈挑战做好准备。 　　二、 学生自主性管理的几点做法 　　1. 全面公示、规范行为、增强班级管理的透明度 　　为了让学生及时了解班级的管理制度，加强自身行为习惯的养成。在教室里公示班规、班委干部名单、座次表、值日表、获奖、各种违纪等，让学生一目了然。以便时刻提醒自己，什么事该做什么事不该做，自己的职责是什么。这样一来，谁都想在表扬栏内为自己增光添彩，谁都不愿意在违纪栏中“榜上有名”。这样，既增强了管理透明度，也美化了教室，有利于学生文明习惯的养成，有利于学生进取精神的增强，有利于任课教师对学生基本情况的了解， 有利于班级的管理，也有利于教学效果的提高。 　　2. 分责设岗、竞争上岗、培养学生的管理能力 　　设置班、团委干部人员岗位。并将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公告。然后通过自愿报名的方法，进行竞选，在竞选之前对参选者的基本情况予以公告，欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票进行选举。将班、团委干部选出后，根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管。如卫生、考勤等都落实专人管理，就连团徽、长发、礼仪也不例外。为了充分调动其积极性、锻炼学生的管理能力，实行每周班、团委的例会制度，在此过程中总结问题，提出整改的办法，对其效果进行测评，并汇总到月助学金的发放中进行奖惩。为提高管理员的积极性，在主管班干的同意下可以申请“换岗”。对工作效果差的，也可以调整。通过此办法，给学生提供了更多的锻炼机会，让学生在演讲、协调关系能力上得到了锻炼，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。 　　3. 缩小范围、分组管理、增强学生竞争意识 　　为了给同学们营造出一种竞争机制，让同学们养成在竞争中生活的习惯。把全班同学按自愿组合的方式进行分组，每组各选组长一名，负责本组同学的操行考评。再通过班干部、老师相结合的方式对各小组进行考评，每月评出一个最差组和一个最佳组并与每月的助学金挂钩，给予适当的奖惩。实行这种方式管理以后，每位同学都严格要求自己，都竭力完善自己。同学们在有竞争力、压力、动力的环境中学习和生活，不断增强了年轻心理的承受能力。 　　4. 开展活动、扩展知识、培养复合型人才 　　为充实课余文化生活，消除住宿生的枯燥和寂寞，利用课余时间组织班上学生开展形式多样的活动，以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的。这由班长、团委书记、体委共同负责。 　　（1） 开展礼仪知识讲谈，树立学生讲文明、重礼仪的操行目标。通过活动的举行，激发了学生的学习兴趣，自觉去查阅大量资料，寻找案例进行表演，充分调动了他们的参与活动的积极性，从活动过程中体验学习的乐趣，营造出了良好的学习氛围。 　　（2） 精彩激烈的辩论赛，提高了学生的表达能力。在现在的社会竞争中，必须学会用语言表达自己的思想和想法。为了