试论美术教育的有效应用.docVIP

试论美术教育的有效应用 　　一、美术教学的特点 　　美术属于一种精神产品，它和音乐、文学、科学等存在不同之处，是一种空间艺术，主要特点是可观、静态等。正由于美术具有上述特点，所以它是一门可以感知的艺术，它通过一定的物质媒介展现给人们一种静止的、客观的、理想的世界，让人们产生情感上的共鸣。美术教学与学生的生活是比较贴近的，在学生全面发展过程中，美术教学起着非常重要的作用。美术可以和其他学科相互补充、相互促进，很多教师尝试将音乐、体育、舞蹈等融入美术教学。如，音乐与美术具有相似的特点，具有强烈的感染力，一首具有深意的音乐可以使人产生美好的画面联想，犹如进入某个画境，从而产生情感上的共鸣。人们常说“诗中有画，画中有诗”，诗和画都是艺术，两种艺术结合在一起可以形成一幅美好的画面，给人以美的享受。此外，人从属于大自然，与大自然有着密切、不可分割的联系，因此美术又可以与自然学科联系在一起。由此可见，美术与众多学科有着千丝万缕的联系，其教学可以与众多学科相互结合，提升学生的审美情趣。 　　二、美术教学使用多元化教学模式的意义 　　首先，教师应领会新课改要求，整合教学资源和内容，使教学内容更加有趣、实用，提高学生的自主学习能力与实践能力。在美术教学中，教师应该放眼未来，采用多元化的教学模式，不能仅仅局限于课堂理论教学，应该给予学生更多的自由空间，让学生自己去实践，这样才能激发他们的创新能力。即使学生在实践过程中遇到困难，也要自己寻找解决问题的方法。多元化的教学模式不仅可以提升学生的学习兴趣，还能大大提高美术教学效果。其次，不管采用哪一种教学方法，主要目的都是让学生学到有用的知识。有些学生在刚入学的时候美术基础较差，学习也不够主动，所以美术成绩难以提高。要想提高学生的美术成绩，教师首先就要激发他们的学习主动性。在新课改要求下，教师要采用多元的教学形式，培养学生的发散思维，提高他们对美术的学习兴趣，激发他们的创新能力。如，教师让学生自己设计一道门，然后讲解设计理念，并且画出简单的构造图。这样既可以提升他们的语言表达能力，又能激发他们的创造性思维，还能提高他们对美术课程的兴趣。 　　三、多元化教学模式在美术教学中的实施 　　1.教学内容多元化 　　多元化教学理念的提出主要是为了实现教学转型。与学生主体多元化不同，多元化教学理念重点突出的是教学内容的多元化，而教学内容多元化的主要目的是提升学生的实践能力、创新能力。在美术教学中采用多元化教学模式，可以使学生学习从“表层”向“深层”过渡，对美术有更深入的认识。 　　2.教师角色多元化 　　美术不是知识内容单一的学科，是众多知识的集合体。所以，美术教师在实施课程教学的时候要将一定的主题和形式展现给学生，这样学生才能接收到更多形式的内容。教师要充当好学生学习的引导者，将学生作为主体，建立一个完整的美术课程教学体系。在教学过程中，教师不仅要传授学生基本的美术知识、技巧，还要注重培养学生的情感需求、价值观，提升学生的审美能力。首先，教师应该保持与学生平等的地位，以学生为中心实施教学，并与学生保持互动，共同进步。其次，教师还要营造良好的课堂氛围，让学生在轻松、幽默、活泼的环境中获得知识。美术本身不是一门靠死记硬背就能提升水平的学科，因此，教师要给学生创造宽松的环境，让学生自由发挥。 　　3.教学环境多元化 　　美术教学不必拘泥于课堂，还可以在校外进行。教师可以将学生的生活经历、社会热点等融入教学，甚至引导学生进行时事点评、交流探讨。如，教师可以根据每个地方固有的一些特点，将当地的民间艺术等融入课堂教学。教师可以把学生带到大自然中，让学生感受自然的美好、祥和。学生通过了解自然学科，再结合自身的经历，能创作出有意境的作品。除此以外，教师还可以利用各种现代先进技术，让学生感受信息技术的独特魅力，提升学生对美术课程的兴趣和创新能力。通过以上各种形式的美术教学，学生不仅可以获得更多的学科知识，而且能提高自己的鉴赏能力和识别能力。 　　4.实践环节 　　实践环节主要考查学生能否正确应用所学的知识。美术教师在教学时，一方面要提高学生的绘画水平，另一方面要针对学生的不同表现进行个别指导，这样能提升学生的自信心。教学重点是引导学生发挥想象力和运用夸张手法，在作品中将天真和童趣尽情表现出来。多元化教学除了要提高学生的动手能力外，还要让他们动脑筋。独特的教学方式才能提升课堂教学质量，也能激发学生的想象力和创造力，从而提升学生的绘画水平。另外，教师可以让学生以合作方式学习，从而掌握事物发展的规律，这是现代学生必须具备的一项基本素质，需要学生不断总结和探究。 　　5.情境创设 　　在美术教学中，情境创设的主导方是教师。教师创造有特色的情境，可以让学生有身临其境的感觉，从而对美术有更多的认识，提高学习美