- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
试论音乐课堂教学艺术.doc
试论音乐课堂教学艺术
音乐教育是以审美教育为核心,以音乐的独特形式来实现美育的一种艺术教育。音乐课堂教学是学校音乐教育的基本组织形式。因此,研究音乐课堂教学艺术,让学生在领略音乐作品的艺术内涵中获得审美享受,这是音乐课堂教学艺术的一个重要课题。每一位音乐老师都应该重视音乐教学的艺术性。遵循音乐艺术自身的规律,同时以教育学、心理学的原理来指导音乐课堂教学。
一、组织教学的艺术
组织教学是维护课堂秩序的一种手段,并且贯穿于音乐教学的每个环节之中。老师就根据音乐学科的特点,采取灵活有趣、富于美感的组织教学形式,诱发学生学习的热情与愿望,使学生产生相应的积极情感,形成积极参与的课堂气氛。
组织教学艺术首先是体现在良好教学环境的保持。音乐课堂教学环境主要是指物理环境和心理环境。从物理环境(指音乐教室的设备、设施和座位设置形式,以及教具形式等)的要求讲,应是尽可能地将音乐教室装饰美化,为学生提供一个优美的音乐学习环境;从心理环境(指音乐教学中的师生关系、课堂气氛等)的要求讲,应创设和谐、愉快的音乐学习气氛,使教学活动产生相应的积极情感。
组织教学艺术还体现在方法、形式的多种多样:开门见山,将新课题直接了当地告诉学生,可以给学生留下较为鲜明的印象;采取师生自由讨论的方法,巧妙而自然地引出课题,有利于启发学生的思维;设置悬念,能让学生开动脑筋,积极思考;妙趣横生的小故事引入,容易激发学生的学习兴趣;多种多样的音乐活动的展开,能引导学生成为欣赏者、表演者,使学生自然地充满乐趣地进入音乐世界。
组织教学艺术同样也存在于教学过程的细节之中。音乐教师作为课堂教学的组织者、引导者,教师的情感状态,将直接影响学生,使当堂音乐课产生与其相应的气氛。
此外,组织教学艺术还体现在增加教学情趣性、竞技性和表演性,以及教学过程中的起伏现象,“动”“静”结合,这些都是有效组织教学的艺术。
二、音乐教学的艺术
音乐教学的艺术,就是要求我们艺术地进行音乐教学,通过音乐艺术对学生进行审美教育。作为音乐教师应该重视和研究音乐教学的艺术。
从音乐课堂的结构来看,主要功能是导入新课、学习新课、巩固新课三个环节。老师应该根据这三个不同环节的特点来探寻教学的艺术。
1、教学导入艺术
艺术的导入方式,能很快激发学生的学习兴趣,为整节音乐课获得一个良好的开端。下面以歌唱教学的导入为例。
教学步骤:
(1)老师出示一个绒包,问道:“绒布包是什么呢?”
(2)分别请几位学生来用手摸摸绒布包(但不让学生当时说出来)。
(3)请这几位学生一起回答绒布包里装的是什么。(学生高兴而自豪地答出――皮球)
(4)老师拍拍皮球,要求学生注意听辨皮球落地的声音特点。
(5)小结学生回答:其声音特点是短促、跳跃、富有弹性。
(6)学生模仿皮球落地的声音发音。
(7)结合顿音练声曲进行发声练习:
要求:声音短促、跳跃、富有弹性。
(8)用顿音唱法演唱歌曲《我们多么幸福》的副歌部分。
(9)讨论为什么用顿音唱演唱这部分歌曲?(结合歌曲的内容揭示歌曲情绪)
……
从上例我们看到,这种导入方式一开始就吸引了学生的注意,并不断激发学生的兴趣,巧妙地、逐渐地将学生引入对顿音唱法的认知和掌握演唱的要领上,并从审美能力的培养角度,让学生懂得顿音唱法在歌曲艺术表现中的作用。
音乐教学导入的方式很多,随着教学内容的不同而采取不同的“导入”,每位教师都应研究教学导入的艺术。
2、新课教学的艺术
美国贝尼特?雷默《音乐教育的哲学》认为,音乐学习一般模式是:(1)音乐的体验;(2)音乐的研究;(3)音乐的再体验。音乐教学重要的是帮助学生逐步增强对音乐要素的认识, 因此,教师在教学中,要引导学生在认识音乐作品艺术内涵的基础上,逐渐丰富学生审美体验。下面以音乐欣赏教学《保卫黄河》为例。教学步骤:
(1)讨论:学生回顾自己见过的江水或河水波涛滚滚的情景。
(2)老师简介“黄河”。
(3)完整欣赏《保卫黄河》录音,让学生思考歌曲的情绪,讨论后老师作小结。
(4)学生视唱(可随音带)《保卫黄河》的齐唱部分曲谱。
(5)欣赏《保卫黄河》齐唱部分音乐。
(6)讨论、分析音乐的特点。包括:旋律特点、节奏特点、结构特点、歌词特点、歌曲体裁特点。
(7)老师小结并介绍作品时代背景及作曲家。
(8)根据歌曲特点,讨论设计《保卫黄河》齐唱部分音乐的乐器伴奏音型,并进行唱、奏的练习。
(9)欣赏《保卫黄河》轮唱部分音乐。
(10)讨论、分析其演唱形式及其作用,以及其民族风格特点等。
(11)小结《保卫黄河》音乐特点、情绪
文档评论(0)