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针对当前高中生物有效课堂的讨论 　　摘 要：课堂教学是教学的主要方面，其有效性直接影响到教学的质量，在高中阶段，高中生物也在高考的范围中，因此高中生物的课堂教学质量，也是众多教师和学生关心的事情，本文就从高中生物有效课堂进行讨论，旨在提高课堂教学有效性。 　　关键词：当前；高中生物；课堂教学；问题；有效性；讨论；措施 　　要知道，高中生物课堂教学质量的好坏，更大程度上取决于学生的学习兴趣和学习积极性，只有学生积极主动进行学习，才会更好的掌握生物知识，才能提高学习成绩。而老师也是有效课堂组成的重要部分，高中生物老师只有调动学生的积极性，才能促进学生学习成绩的提升，因此高中生物有效课堂的建立就需要从老师和学生这两方面进行考虑。 　　一、提升高中生物课堂有效教学的意义 　　1.新课程发展的要求 　　近些年，国家加大对教育方面的重视和投入，也注重教育的与时俱进，于是新课程得到了快速发展，新课程的发展其实就是对之前教学的一种改革，而课堂的有效性教学是新课程的重要组成部分。因此，只有改变之前旧的教学模式，将课堂教学计划和课程标准通过教学改革，能成为现实，而不是一味的“纸上谈兵”，这是教学改革的方向，尤其针对高中的相关教学，更要进行教学改革，促进教学质量的提升，生物课堂有效教学是新课程发展的要求。 　　2.现代社会发展的要求 　　21世纪是科技迅猛发展的时代，现在的科学技术推动了社会和经济的快速发展，而生物学在现在的科学技术中占据着重要的地位，例如现在的转基因技术，现代医学中试管婴儿技术等，这些技术都给我们生产和生活带来了巨大的影响，可以说造福了千千万万的人类。世界上把生物制药产业称为钻石产业，而高中生物是学习生物学的基础，如果没有今天有效的教学，就不可能有明天经济的腾飞，因此研究高中生物学的有效教学，也是经济社会发展的需要。 　　二、当前高中课堂教学存在的问题 　　1.课堂教学中师生之间交流过少 　　我们知道，高中生物课严格上来讲属于理科，生物课本身枯燥无味，而很多学生认为生物课在高考中所占分数较少，更多的不会将精力放在课堂学习上，自然不会主动进行提问和沟通；而生物老师更多的不愿意主动和学生进行沟通和交流，有些教师主观上希望强调与学生的交流，但由于未能对学生的基础进行准确的把握总是流于形式，在课堂上未能提供有效的问题情境，不能在课堂中组织起真正有效的讨论和交流，于是师生之间在课堂上的沟通很少。这样就造成老师在课堂上讲完当堂知识后，就让学生自己学习，而学生本身学习兴趣就不大，加上有问题也不愿意主动提问，就造成课堂气氛差，课堂教学有效性低的问题。 　　2.学生在课堂教学中不能积极参与到教学中 　　学生要想学好高中生物，最好的方式就是能参与到老师日常的教学活动中，提出自己的想法，不断扩展思维，提高学习效率。但是更多的时候，老师没有以学生为中心开展教学活动，没有考虑到每个学生的学习特点，只是一味进行泛泛的教学，缺乏探究式教学，这样老师按照自己的想法进行教学，自然就没有学生参与的时间，学生更多的是跟着老师的思维走，没有自己的想法，学生跟着老师上完课后，未能收到应有的探究教学效果。 　　3.缺乏科学的合作学习 　　合作学习是新课程教学倡导的一种学习形式，现在的教学提倡合作学习，就是让学生成立一个个学习小组进行学习，这样可以通过相互讨论，相互帮助，相互提升，提高了学习成绩，尤其是生物课，合作学习效果更好。但是虽然我们很多生物教师在课堂教学中考虑到了合作学习，成立了学习小组，但是更多的是按照学校新课程的要求进行，并不了解真正的教学意义。这样的合作学习缺乏科学性，老师在教学中不能进行相关的科学的合作指导，再加上合作学习内容的难易度较难把握等原因，导致许多合作学习活动显得比较生硬而肤浅，学习效果自然较差。 　　三、提升高中生物有效课堂的措施 　　1.加强新教学理念的推动 　　国家进行新课程教学的改革，通过开展素质教育，提高教学的水平，因此，要想实现高中生物课堂教学的有效性，就必须加强新教学理念的推动。因为有效性课堂教学就是一种新的教学理念，是新课程教学的要求。因此，只有教师重视新教学理念的开展，才能实现高效的课堂教学，这是一个因果关系，所以，作为教师，要从内心真正推进新的教学理念的开展。 　　2.在教学中以学生为本，围绕学生开展教学活动 　　在现在的教学中，只有以学生为中心，才能促进学生的全面发展，而在生物课堂教学中也是如此，以学生为中心，了解每个学生的基本情况和学习态度，在进行教学设计、组织和反思教学活动的全过各中，不仅要关注学生对知识和技能的掌握和训练，更要关注学生的情感体验，关注他们的人格建树和智慧生成。一方面，老师要和学生多沟通，能以一种平易近人的方式去了解学生对教学的要求；再一方面，老师要通过多种教学