你们老是喊作文难!难!难!总是问我怎样才能提高作文水.ppt

* 引子： 你们老是喊作文难。难！难！难！总是问我怎样才能提高作文水平。我回答多读、多写、多积累。对这个答案，你们不满意。有些同学说自己已经读了不少的书了，但在作文的时候就是一点都用不上，作文时说来说去就那么几句话，写来写去也就那么几件事。比如“送雨伞”，从小学写到现在，别说他人看了会厌，连自己都不好意思再写了。 这是你们普遍存在的作文问题，就是不会使用库存的材料。通篇都是口水话，学生腔太浓，缺乏文采。 怎样才能克服这些问题呢？作文有没有捷径可走呢？这也是我们最最为关心的问题。如果我说没有，你们肯定不满意；如果我说有，那肯定是骗你。加强写作能力，提高作文水平，真的只有一条路，那就是夯实基础，一步一个脚印。 捷径是没有的了，但取巧的方法还是有的，今天我就跟大家谈谈：怎样使文章富有文采。不过路还是那条路，现在讲的这些方法只能起路标的作用，让你在作文路上走得顺一些快一些而已。 作文取“巧”之方 ——如何使文章富有文采 一、妙用“诗词”，文采斐然 自己说一千道一万，也不如古人、名家说一句。在文中适时适地使用“诗词”，具有以下三大优点：其一使行文具有意蕴，这是由诗词本身的特点决定的，可以做到有“文采”；其二是使行文摇曳多姿，在作文构思上做到“新巧”；其三是可以体现作者的作文潜能，张扬炼字炼意的能力，在更多发展等级上获取优势。 怎样在文章中巧妙使用“诗词”呢？我们可以从以下三个方面去尝试： 方法指导： ①引用。 在行文中，收寻同类的诗词或同一个人的诗词，围绕话题或观点，对其进行印证或证明，会使行文更具有文学色彩，还会使行文显示深厚的文化底蕴。 例如：滚滚长江东逝水，浪淘尽了多少英雄豪杰，我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“江山如画，一时多少豪杰”，“人生如梦，一樽还酹江月。”这是人历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。（《风雨任平生》选段） （这里所选的是同一个人的诗词） 再如：人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问：“春已归去，不知哪搭儿是春住处？”玉观说，春是到江南去了：“若到江南赶上春，千万和春住。”苏小妹说，春是被带走了：“燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨。”还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说……王安石倒是承认，二十四番花信风罢了，春自然也走了。春归何处？引得这些词人话语纷纷。其实他们都对，诗人有诗人的天地，对万物莫不有自己的理解。大千世界，芸芸众生，不同的人对世界自然有不同的理解，有丰富的答案。 ——（话题“答案是丰富多彩的”片段） （这里所选的全是有关“春”的诗词） ②仿用。 在作文中，有些好的诗歌，对于不同的话题，却不能直接引用，这时，可以进行巧妙的仿用（就是我们在主观题里经常碰到的仿写题）。仿用的要求很高，难度较大。需要注意两点：一是要诗词本身便于仿用；二是话题适合使用诗歌；三是自己具有仿写诗歌的必备能力。 例如：我们应面对阳光，对着大浪淘沙、鲜花吐艳，唱一首豪迈的歌，唱得那天蓝海也蓝，唱得那茫茫大地笑开颜！外加和词一首：“少年自有少年狂，涉昆仑，笑吕梁，十年磨剑，今日试锋芒。烈火再炼双百日，化莫邪，断金刚！” （《收藏阳光》选段） （仿用了苏轼的《江城子·密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擘苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！） ③变用。 在充分理解诗词的基础上，围绕话题，将其变化一种方式进行再现。采用变用的方式也要注意三点：其一是对诗词的理解要准确，不应牵强变化；二是要保留诗词的精华，发挥诗词本身的功效；三是要切中自己话题的题旨，使得自己的变用与中心浑然一体。 例如：还记得那支梅吗？凌霜傲立，却引得群芳嫉妒，她不怨；同样是她，即便是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血，透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正诠释着一如既往的香味。（话题“执着”片段） （变用了陆游《卜算子·咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒；零落成泥碾作尘，只有香如故。” ） 孟子说：“天将降大任于斯人也，……所以动心忍性，增益其所不能。”（黄秋梅、邱敏超、彭茂兴、江县军、练金宏……） 冰心奶奶曾说过：“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云。生活中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。”她还说道：“在云翳中露出的霞光，