说课：账簿使用则.ppt

任务二： 给学生下发的空白“账簿使用登记表”， 引导学生账簿该如何启用？ * * 账簿使用规则 说课编号：a6 说课内容 说教材 说教学程序 说教法 说学法 理论教材 一、说教材 主 编：张玉森、陈伟清 教材名称：《基础会计》 高等教育出版社 《基础会计》课程是会计专业进行会计职业能力培养的一门核心基础课程。通过学习，使学生能运用课程的基本原理、基本方法具备基本上岗的能力,并为进一步学习相关专业知识和理论奠定必要的基础。 本教材是第四版，文字精练、举例简单明了，具有较强的实用性和操作性，更注重对学生自主学习能力与实际操作能力的培养。 地位作用 学情分析 教学目标 重点难点 账簿的使用规则是中职会计专业基础课程《基础会计》课程第五章会计账簿第二节,它为以后各类账簿的登记打下了基础。 教材分析 1.会计专业的学生以女生为大多数。 2.学习动力不足，对理论学习兴趣不大；对灌输的道理有阻抗； 3.对相关本专业的问题兴趣较浓；参与实践的积极性高。 学生特点 学习基础 1.知识基础： 第五章 会计凭证； 2.能力基础：初步掌握了本课程的学习方法；了解了从理论和实践结合的途径。 3.实践基础:经过会计凭证的填制实训，能正确根据原始凭证填制记账凭证。 一、说教材 地位作用 学情分析 教学目标 重点难点 能力目标 一、说教材 地位作用 学情分析 教学目标 重点难点 情感目标 知识目标 1.培养主动学习意识、细心操作习惯；2.激发潜能，增强学生的学习信心。 1.培养学生自主探究学习新知识的能力； 2.锻炼学生的实践操作的能力，学会按照账簿启用规则建立企业基本的账簿体系。 1.了解账簿应具备的基本内容。 2.把握账簿启用和账簿登记的规则。 一、说教材 重点 学会账簿启用和登记的规则 难点 掌握会计人员在登记账簿时必须遵循的记账规则 地位作用 学情分析 教学目标 重点难点 依据:会计工作以实践为主，讲练结合，引导学生“学中做、做中学”，克服空洞理论和抽象思维能力，引导学生“会学习、能实践”。 二、说教法 创设情境 启发式 演示法 模拟实验 多媒体教学 注重培养学生的实际操作能力，强调“做中学，做中教”。 二、说教法 1 引起学生注意，激发学生求知欲望 创设情境 2 充分调动学生的学习积极性，使学生从“要我学”到“我要学” 启发式 3 强化学生感官刺激，使学生快速掌握正确规范的财会操作技能 演示法 4 引导学生思维方向，培养学生主动获取知识能力 模拟实验 三、说学法 教师如何“教”转变为 引领学生如何“学” 能力 看 想 做 议 四、说教学程序 四、师生互评，布置作业（6分钟） 一、创设情境，引入新课（5分钟） 二、设疑探究，操作演练（24分钟） 三、归纳总结，巩固提升（10分钟） 课前准备 1.请同学登陆学校网站，点击进入我的“名师工作室”下载我提供的本节课资源库，通过观看图片、文档等资料，做好课前预习工作。 2.下发空白账簿使用登记表和库存现金日记账账页。 四、说教学程序 账簿展示 2010年 凭 证 摘 要 对方科目 结算凭证 借 方 贷 方 余 额 月 日 字 号 种类 号数 ? ? ? ? 以上记录略 ? ? ? ? ? 415000 6 21 银付 ? 支付差旅费 其他应收款 现支 10785 ? 1000 414000 6 22 银付 ? 提现发薪 库存现金 现支 10786 ? 45000 369000 6 24 银付 ? 办公用品费 管理费用 转支 45761 ? 320 368680 6 26 银收 ? 存销货款 主营业务收入 进账单 7852 11700 ? 380380 6 30 银付 ? 邮电费 管理费用 转支 45726 ? 250 380130 6 30 银收 ? 存款利息 财务费用 结息单 38976 417 ? 380547 6 30 银收 ? 存押金 其他应付款 进账单 7853 3600 ? 384147 1.创设情境 引入新课 生疑：唤起学生对获取新知识的渴望 （约5分钟） 四、说教学程序 任务一：账簿应具备得基本内容有哪些？ （约5分钟） 1.创设情境 引入新课