2016-2017学年度第一学期高中物理人教版必修一教案：2-5自由落体运动.docVIP

《自由落体运动》 一、教材分析 1．课标要求是：“通过实验认识自由落体运动现象”，要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验自由落体运动，并理解自由落体运动产生条件与实质。 2．本节是第二章的一个重要而典型的应用型知识点。表现一：落体运动快慢的产生原因分析。二：这是一个贴近日常生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。 3．自由落体运动是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有注意到这一现象的特点，也不明确这就是自由落体运动现象。怎样才能让学生不是机械化地记住自由落体运动的现象，而是通过各种方式真正理解自由落体运动的条件与本质所在，才是本堂课学习重点和难点。 ?二、学情分析 学生对自由落体运动有感性的认识，但对自由落体运动概念的理解有一定的困难。首先是学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次生活中的落体运动与自由落体运动是有区别的。故在本节课教学中利用了实验探究的方法，让学生体验、分析、归纳、讨论得出结论。激发了学生的学习兴趣，培养学生透过现象看本质的物理意识。 三、教学目标 ?1．知识与技能： ?（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动； 能够运用匀变速直线运动规律分析、解决有关自由落体运动的问题； （3）初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。 2．过程与方法： （1）经历实验观察、实例探究讨论交流的过程，体验自由落体运动现象。 （2）经历实验和理论探究过程，体会科学探究的方法，领略运用匀变速直线运动规律解决实际问题的方法。 ?3．情感、态度与价值观： （1）体会生活中的自由落体运动现象，生成“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。 （2）体验自主学习过程，养成乐于细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。 ?四、重点　难点 重点：掌握自由落体运动的规律。 难点：（1）物体下落快慢影响因素的探究； （2）自由落体运动的运动性质的分析。 五、教具准备 多媒体课件、牛顿管、小纸片、打点计时器、铁架台、纸带、质量不同的小刚球、直尺等。 课时安排 1课时（40分钟） 七、教学过程 ?（一）新课引入： 1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？ 2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。 （二）、新课教学 演示实验：让一个纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？ 学生：钢球落得快。 老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。这个观点使人们在错误的结论下走的2000多年。同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。 且再看实验：把刚才的纸片揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察： 学生：几乎同时落地。 师：同一个纸片，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？ 学生：这是因为空气的阻力的影响。把纸片揉成团，所受空气的阻力要比纸片所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。 老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？ 演示：把事先抽成真空（空气相当稀薄）的牛顿管拿出来，让牛顿管中的铜片、羽毛、小木块从静止一起下落。 学生：同时落下。 演示：把小钢球粘在纸片上，与另一个小钢球同时下落。 现象：同时落地。 老师：这就是自由落体运动。同学们根据这些过程、结论，给其下一个定义。 学生回答： 在真空中物体只受重力，或者在空气中，物体所受空气阻力很小，和物体重力相比可忽略的条件下，物体从静止竖直下落。 1、自由落体运动 板书：自由落体运动：物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。 ［说明］在重力比空气阻力大得多的情况下，可以忽略掉空气阻力，把物体从静止开始下落的运动近似看作自由落体运动. 2、自由落体运动的性质——学生探究实验 师：同学们，我们要研究自由落体运动，就要知道物体下落的那些物理量。 生：（位移、速度、时间） 师：要记录物体运动的位移和时间，就要用什么仪器 生：（打点计时器） 师：好，同学生桌面上有一条纸带，可以打多少次？ 生：（2次，两面都可以打）。 把纸带穿过限位孔，用手固定住打点计时器，平方还是竖放？ 生：（竖放） 师：为什么? 生： 纸带竖直下落，减小空气阻力 。 用绳子挂住勾码，再用铁夹夹在纸带下端，用手捏住纸带的上端，