[中学联盟]广西桂林市资源县中峰乡育才中学八年级物理上册教案：5.5显微镜和望远镜.docVIP

年级： 八年级 学科：物理 撰写人： 审稿人： 课题 显微镜和望远镜 说明 教学目标 知识与技能：1、通过观察望远镜、显微镜的食物及图片，能说出其主要结构； 2、经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况； 3、通过了解望远镜的发展历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用，认识科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理的热爱。 过程与方法：1、体验利用两个透镜组成望远镜的实践过程。 2、体验利用两个透镜组成显微镜的操作过程。 3、初步学习逆向、类比的物理思维方法、 情感价值观：1、激发学生对宏观世界和微观世界观察的兴趣。 2、增强学生的自然审美能力、培养热爱自然、热爱科学的情感。 3、进一步形成科学的认识观。 4、通过探究活动，培养学生的团结合作精神。 总用时40分钟 重点 通过观察和实验探究活动，能说出望远镜和显微镜的结构和成像情况 难点 经历两个透镜观察物体的探究活动，能讲出望远镜、显微镜的物镜和目镜的成像情况 教学方法 实验法、观察法、探究法 [来源:学科网] 需用器材 计算机、多媒体课件、两个焦距不同的凸透镜、玻璃片、水 教学环节设计 教师活动设计 学生活动设计 用时 (分) 设计意图 一、复习凸透镜成像规律，引入新课 1、复习凸透镜成像的特点及规律 2、提问：我们能用放大镜来观察一些小物体。请同学们想想，你们一般用放大镜来观察那些物体？那如果现在你想观察那些更小物体，比如植物的细胞，你们能用放大镜观察吗？为什么？那么你们再生物课上用说明来达到这一目的的呢？天文爱好者是用说明来观察遥远的星空的呢？ 引入新课并板书课题 回顾并回答。 回答问题：要想观察植物的细胞，不能用一般的放大镜，因为放大镜的发达倍数有限必须要用显微镜才能达到这一幕的。要观察遥远的星空，必须用天文望远镜。 10分钟 温故而知新，为本节课作铺垫 教学环节设计 教师活动设计 学生活动设计 用时 （分） 设计意图 二、显微镜 三、望远镜 1、请同学们说一说生物课上怎么样使用显微镜的？显微镜是有哪几部分构成？你们知道为什么显微镜能比普通放大镜放大的倍数大得多吗？ 2、指导学生观察显微镜的构造； 并说明各部分的用途： 3、小组讨论显微镜观察到物体是倒立还是整理的，为什么？可以为学生提供一些载玻片，让学生观察回答以上问题。 探究：取两个焦距不同的凸透镜，一只手握住一个，通过两个凸透镜看前面的物体，调整两个凸透镜之间的距离，直至看清为止。实验时注意几个问题：（1）物体是变大还是变小？（2）吧两个凸透镜位置前后交换，你还有什么新的发现？ 请学生谈谈探究活动中观察到了什么？指导学生阅读望远镜，找出望远镜的原理？ 提问：更具刚才我们的学习，我们知道了望远镜的答题原理，但是不知道同学们注意到没有，物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近。根据前面学习，这样所称的像是缩小的，为什么使用望远镜观察到的物体感觉到放大了呢？请同学们接着往下看，看能不能解决这个问题？ [来源:学#科#网] 请学生更具刚才的阅读回答问题有不准确的地方及时指出并补充，介绍视角概念。 介绍开普勒望远镜发明过程以及望远镜发展历史。 思考，发表意见。 组成部分： 观察，找出组成显微镜的镜头： 目镜、物镜、载物台、反观镜， 物镜：使物体成一放大的像。 目镜：将第一次成的像再一次放大。 实验观察思考，得出答案。 进行实验，发现：将焦距短的凸透镜靠近眼睛时，远处的物体看上去放大了；交换透镜的位置，远处的物体看上去变小了。 更具观察回答问题。阅读教材，找出望远镜的原理。 思考问题，阅读关于视角的说明，讨论。找出答案：我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所称的“视角”的大小十分重要。 回答。 听讲。 听讲。 15分钟 15分钟 锻炼学生解决问题的能力 [来源:学科网] 培养总结，概括能力[来源:Zxxk.Com] 板书设计 五、显微镜和望远镜 1、显微镜 组成部分：物镜、目镜、反光镜、载物台。 物镜：将物体形成放大的实像。 目镜：相当于放大镜，将第一次成的实像再次放大。 2、望远镜 组成部分：物镜、目镜。 物镜：使远处的物体在焦点附近成实像。 目镜：相当于一个放大镜，用来将第一次成的实像放大。 影响人们看清物体的一个重要因素：视角。 练习设计 1．使用显微镜时，被观察的物体经过________次放大，第一次放大与________原理相同，说明了被观察物体应放在物镜的________之间，成_______