[中学联盟]江苏省句容市后白中学苏科版八年级物理下册教案：8.1 二力平衡.docVIP

后白中学15-16学年集体备课教案 年级 八 学科 物理 时间_2016-04 课题 一、二力平衡 地点 行政会议室 成员 孟富林 郭敦清 喻宝 谢礼萍 主备人 孟富林 教 学[来源:学科网] 目 标 知识目标 知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件。[来源:学科网][来源:Z§xx§k.Com] 知道物体受平衡力作用时的运动情况。 教 学[来源:学科网] 方 法 1 动手实验操作、探究 2 体验[来源:Z。xx。k.Com] 3 交流与合作 能力目标 通过自己动手做实验，培养自己的观察能力。 通过探究，培养自己进行“探究学习”的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。 情感目标 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。 教材分析 重点 理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦. 难点 对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释生活中的现象. 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情境导入 导入： 视频：骑独轮车走钢丝 演示实验：刀笔平衡 板书课题：二力平衡 二、新课教学 1.二力平衡的概念： 教师：思考四个插图中的各个物体所处的状态是什么？各自受到哪些力的作用？并在a图和c图上直接画出力的示意图。 学生：讨论1分钟并作图。 学生①答：放在水平桌面上的花瓶处于______状态，受到___力和_____力的作用。 学生②答：火车处于______________状态，受到______力和_______力的作用。 （其余回答略。） 教师：板画a图和c图力的示意图，同时指出： 在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态，使物体处于平衡状态下的力称为平衡力。如果只有两个力平衡，则称为二力平衡。 从刚才的讲述中我们应当明确，在实际问题中，物体受到平衡力作用时将处于平衡状态；反之在平衡状态下的物体一定会受到平衡力的作用。 2.二力平衡的条件 活动10.4 探究二力平衡的条件 教师：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？这将是我们这一节课重点要讨论的问题。 要求学生阅读信息快递中的内容推测一下两个力要达到平衡，力的三要素之间有应具备什么关系呢？ 学生：推测二力平衡的条件。 教师：现在让我们通过具体的实验来探究二力平衡的条件。 要求学生认真阅读“做一做”中的内容，然后由大家上讲台完成步骤1和2。 学生：阅读相关内容2分钟。 教师：说明步骤1：使两条线向相反的方向拉，并在同一条直线上。在线的末端挂钩码。通过操作知道在什么情况下卡片平衡，什么情况下不平衡。 学生①：当两侧挂的钩码个数相等时，卡片平衡，如不相等，则卡片不平衡。即两侧的拉力相等。 教师：说明步骤2：保持两侧的力大小相等，方向相反，但不在同一直线上，观察卡片能否平衡。 学生②：将卡片扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，卡片不能平衡。只有两个力在同一直线上时，卡片才能平衡。 教师：很显然，两个力的方向必须相反，两个力才能平衡。 要求学生填写结论，得出二力平衡的条件。 教师：让学生观察，如果用剪刀将卡片剪开，砝码会立刻向两侧掉下去。强调二力平衡时两个力一定是作用在一个物体上。教师：阅读信息快递，本实验是在不计卡片重力的前提下进行研究的，所以不考虑三力平衡的问题。 3.物体而二力平衡时如何运动 三、巩固练习 四、课后反思： 二次备课及交流意见