[中学联盟]江苏省徐州市丰县创新外国语学校七年级数学上册教案：2.1正数与负数.docVIP

课题 2.1正数与负数 课型 　新授课 教学目标 通过生活中的事例了解负数产生的背景，体会负数引入的必要性和应用的广泛性，理解正、负数及零的意义。 会判断一个数是正数还是负数。 3.会初步应用正负数表示温度、海拔高度等具有相反意义的量 重点 难点 重点：理解正、负数的意义，会判断一个数是正数还是负数 难点：理解正、负数的意义，会判断一个数是正数还是负数。 作业 板书设计 教后反思 教 学 过 程 教师活动 学生活动 预习导学 1、请你观看课本中第二章章前图，回答下列问题： （1）、温度计中的温度各是多少？ [来源:Zxxk.Com] （2）、直升机的高度是 ，潜水艇的深度是 。 （3）、直升机与潜水艇的高度差是 m （4）、根据P13的天气预报画面回答： ①长春、北京、哈尔滨的最高温度分别是 ， 最低气温分别是 ②算一算各城市的温差 ③ 说出画面中温差最大的城市 探索活动 2、请你阅读课本P13的4幅图和内容，并与同伴交流、讨论。 长春的气温“－13 ~ 7”中的7表示 ，“－13”表示 ：思考： －13℃是13℃吗？它们表示的意义相同吗？它们是怎样的两个量？ _________________________________________ 地图上的“－155”表示的意义是什么？ _________________________________________ （3）资料卡片中的“－117.3”、 新闻中的“－0.03%”表示的意义各是什么？ ____________ 三、交流展示 问题1　 除了－13、－155、－117.3、－0.03%等是小学没有学过的数外，你还能列举出这样的吗？ 问题2　 现实生活中还有这样的数吗？举例说明 4、概念 像13、155、117.3、0.03%这样的数是正数(positive number),，它们都是比0大的数； 像－13、－155、－117.3、－0.03%这样的数是负数（negative number），它们都是比0小的数。 0既不是正数，也不是负数。（板书）“－”号读作“负”，如“－5”读作“负五”， “+”号读作“正”， 如“”读作“正三分之二”， “+”号可以省略不写, 如5和+5是一样的 四、质疑拓展 例1　指出下列各数中的正数、负数： +7，－9，，－4.5，998，，0。 例2　把例1中的各数填入相应的集合中： ? ? ? 五、检测反馈 1、把下列各数填在相应的集合圈里： 0， －2， ， 4.9， 301 ，+103， +3.07 ，－0.06， ， －4.6， [来源:学,科,网Z,X,X,K] 2、冥王星是九大行星中离太阳最远的，接受的太阳能最少，估计它向阳一面的温度在零下2200c左右，背阳一面的温度在零下2500c以下，请用正数、负数表示题中的量。 六、反思总结 ： 通过本节课的学习，你有什么收获？又有什么疑问？ 学生自学，并思考老师提出的问题 学生小组讨论，自己思考操作 组内共同探讨[来源:学科网ZXXK] [来源:学。科。网] 学生独立完成 组内交流 学生班内展示 学生讨论交流 [来源:学科网] 学生独立完成后组内交流 自主小结，完善自身的知识体系 附件1：律师事务所反盗版维权声明