[中学联盟]江苏省徐州市丰县创新外国语学校九年级语文上册教案：22唐雎不辱使命1.docVIP

课题 22课 唐雎不辱使命 课型 　新授课 教学目标 1、 学习本文的文言字词 2、 培养学生复述、翻译、朗读的能力 3、 学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神 4、 探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义 重点 难点 通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征 作业 板书设计 教后反思 教 学 过 程 教师活动 学生活动 个人复备 一、导入 由《完璧归赵》的故事引入 二、作者、背景简介 《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩所以它对后代的散文著作有很大影响 这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾 三、朗读课文，扫清生字词障碍 怫（fǘ）然 （xiǎn），以头抢（qiāng）地 休祲（jìn）降于天，天下缟（gǎo）素， 四、初步感知课文，理解大意 1朗读第一段，整理重点字词，疏通课文。 2、品读第一段对话，从中可以得到什么信息？ [来源:学|科|网Z|X|X|K] 3、品读第二段对话，小组讨论 （1）安陵君不愿易地，秦王态度如何？哪句话课看出？ （2）面对秦王的咄咄逼人与“不悦”，唐雎如何应对？ 师总结写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场 听讲[来源:Z*xx*k.Com] 在书中划出重点[来源:学科网ZXXK] [来源:Z+xx+k.Com] 齐读识记 明确识记： 以： 易：??其： 加惠： 大： 虽：??然：于：???使：???使：?于： 思考：景（环境），秦王想“以大易小”，安陵君不从，于是唐雎临危出使 讨论明确：不悦” “……轻寡人与？”（咄咄逼人） 讨论明确：非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（坚定立场、不卑不亢、沉着应对）?? 结合注释，疏通课文1,2两节。 教师活动 学生活动 个人复备 附件1：律师事务所反盗版维权声明