[中学联盟]江苏省徐州市丰县创新外国语学校八年级语文上册教案：23核舟记1.docVIP

课题 23核舟记 课型 　新授课 教学目标 1、掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。 2、学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句。 3、通过动手操作激发学生学习兴趣；学习结合注释翻译文言词语。 重点 难点 1、掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。重点 2、学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句。难点 作业 1、翻译课文2-4段 2、背诵课文1-2段 板书设计[来源:学科网][来源:学科网] [来源:Z+xx+k.Com] 教后反思 教 学 过 程 教师活动 学生活动 个人复备 一、导入新课 我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。 二、文学常识 1、作者作品简介 《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》，作者魏学洢，字子敬，明朝文学家。 2、简介文体： 记：指文体。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情部分。 三、自主先学：朗读课文，疏通文句 1、教师范读课文，正音。学生听读课文并自读（可以听录音） （1）读音要力求用标准的普通话，注音要正确，特别是古今异读、变读、通假字、多音字必须严加推敲，查有实据，读准字音才能读得流畅，读准字音才能理解得清楚透彻。 罔(wǎng) 贻(yí) 有奇（yòujī） 黍(shǔ) 轩敞(xuānchǎng) 箬蓬(ruòpéng) 糁(sǎn) 髯(rán) 褶(zhě) 髻(jì) 篆(zhuàn) 峨冠 ?两膝? 衣褶? 曾不盈寸? 尝贻? 轩敞 袒胸 ?题名 壬戌 为楫 通假字： “有”同“又” “诎”同“屈” “衡”同“横” “简”同“拣” 2.指导学生文言句子的正确读法： 比如句首的发语词“夫”、“盖”等词必须断开，“盖大苏泛赤壁云”就应读为：“盖|大苏泛赤壁云”； 另外，断句跟句法关系密切相联，主、谓、宾各成分之间一般应断开，如“舟首尾|长约八分有奇，高|可二黍许”；“中|峨冠而多髯者|为东坡”；“珠|可历历数也”；“其人|视端容寂”； 再则，断句与句意必须一致，不可因断句错误而产生歧义或谬误。如“虞山/王毅/叔远甫/刻”； 最后，断句还跟文言的一些语法习惯、文章的感情基调、文体规律、作家作文的习惯、读者的阅读习惯等有关。阅读中均需综合考虑。如“明/有/奇巧人/曰/王叔远” ?3、讲解课文1段。 ???第1段 ???教师点拨讲解：“明有奇巧人”，“巧”，技艺高明，“奇巧”，技艺高明超凡。“能以径寸之木，为宫室”，“以”，用；“木”，木头，木材；“为”，制，这里指雕刻。“木石”，“木”，树。“罔不因势象形。各具情态”，“罔”ｗǎｎｇ，没有；“因”，根据；“具”，具有。”尝贻余核舟一”，本句谓语“贻”（ｙí，赠）后的宾语是“余核舟一”，是个双宾语。“盖大苏泛赤壁云”，“盖”，承上文作解说，可译为“是”；“泛”，泛舟，“泛”作飘浮讲；“云”，语气词，无义。 ?? ??提问一：这段的主要内容是什么？ ????讲解：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。 ??提问二；在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？ ????讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态”。 四、课堂小练习 1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：（奇巧） 2、找出表现核舟主题的句子。（盖大苏泛赤壁云。） 3、找出原料小而表现题材广的句子。（能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。） 3、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。（罔不因势象形，各具情态。） ?? 学生通过多媒体了解微雕艺术，感受中华民族文化艺术魅力 学生通过查找资料及课下