[中学联盟]江苏省高邮市车逻镇初级中学苏教版八年级语文下册：8多一些宽容 教案.docVIP

课题 多一些宽容 时间： 教学目标： 1．理解宽容的真正含义，提升个人人格修养。 2．学习运用对比讲道理的论证方法。 教学重点：理解宽容的真正含义，提升个人人格修养 教学难点：学习运用对比讲道理的论证方法。 教学方法：[来源:学,科,网Z,X,X,K] 教学过程： 一、导：导出目标 二、学：自主预学 1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料完成[来源:Zxxk.Com] （1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，在文章圈画出来。（不少于10个） （2）理解词义[来源:学科网ZXXK] 豁达： 淡泊： 摒弃： 斤斤计较： 隔膜： 迁就： [来源:学_科_网Z_X_X_K] 姑息： 芥蒂： 2. 二读课文，回答下列问题。 ①通读全文，本文论述的中心是什么？ ②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些？摘抄下来积累： 3．三读课文，在课本中注明你的疑问。 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 （三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。 课文是按照怎样的思路展开的？各段分别论述了什么？ （四）三读课文，自主学习，完成下列任务。 1.看了文章的标题，你觉得作者想要告诉我们什么？ 2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？ 3.从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。那么，到底怎么样才能做到宽容呢？ （五）合作学习。精读第二段，思考： 1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ 明确： 2.“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？ 明确： 3.大家都知道，摆事实、讲道理是议论文主要的论证方法。那么，作者从这四个方面分别进行论述时是以摆事实为主，还是以讲道理为主呢？ 四、结：课堂总结 本文通过有力的透彻分析，阐述了 ，并逐层说明了 ，提倡 。 五、练：课堂练习。 1.给下列加点字注音： 胸襟（ ） 摒弃（ ） 迥异（ ） 芥蒂（ ）（ ） 隔膜（ ） 豁达（ ） 憎恨（ ） 和睦（ ） 淡泊（ ） 湖泊（ ） 嫉妒（ ）（ ）壁立千仞（ ） 2.选择出本文的中心论点 （ ） A.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 B.宽容是一种高尚的人格修养。 C.面对违反原则的言行，不姑息放纵。 D.多一些宽容。 3.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。 句式、字数可以和例句不同 [来源:学科网] [例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _ 教学反思： 复备栏