毕业论文_浅析青少年体育教育中的养护作用.doc

目 录 1 前言 1 2 研究方法 1 2.1 文献资料法 1 2.2 座谈研究法 1 3 体育教育中的体育养护作用 1 3.1 体育教师的言行对青少年教学的养护作用 1 3.1.1 带着爱心去上课 1 3.1.2 把养护教育渗透在整个课程教学中 2 3.2 体育教师在青少年体育教学中进行养护作用的途径 2 3.2.1 教学儿童化 2 3.2.2 教学兴趣化 3 3.2.3 教学游戏化 3 3.3 建立和谐的师生关系是进行养护作用的前提 3 3.3.1 要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系，使养护作用大众化 4 3.3.2 要关爱学生，以情动人，使养护作用人性化 4 4小结 5 参考文献： 5  浅析青少年体育教育中的养护作用 摘 要：学校的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，应以实现教学的科学化。教学有区别于其他学科教学的显著特点1 前言 当前，青少年体育教育受到了国家、社会、政府部门的大力重视。青少年时期是每个学生身体全面发展的重要阶段，而学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展， 体育教师应了的心理、生理特点，掌握少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化 3 体育教育中的体育养护作用 3.1 体育教师的言行对青少年教学的养护作用 所谓养护，简单的说就是维护、保养，防止受到伤害的意思。“养”即抚养、教育、训练结合在一起，使身心得到滋润和休息；“护”即保护人或物体不受侵犯和损害。体育教育中的养护作用就是在青少年成长过程中，对他们的身体健康和心理健康进行保护和正确的引导，防止他们在教育教学中受到伤害，在安全的教学环境中身心向全方面发展。 3.1.1 带着爱心去上课 体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。有人说，体育课不同于语文、数学等室内课。学生参加体育锻炼，事故难以避免。体育锻炼的确存在不安全因素，有潜在的危险性，但只要注意养护教育，课堂组织严密，以正确科学的方法施教，加强养护措施，伤害事故是可以避免的。作为一名合格的体育教师，养护意识应该渗透到备课、上课、课后小结的各个环节之中。教师在备课时，要充分考虑到各种不安全因素，并通过自己的努力逐一排除。备课时，不仅仅是写好教案，而且要备教材、备学生、备场地器材，要揣摩教材的技术要领、动作结构、重点与难点、保护与帮助，要全面了解学生情况，如身体状况、兴趣爱好、纪律习惯、运动能力等等。场地器材是体育教学的重要物质手段，体育教师对其要精心维护，合理使用，对其性能、状况要了如指掌。上奔跑与跳跃类教学内容的课，教师要提前平整场地，并适当浇水、翻松沙坑，避免或减少出现摔倒、擦伤、扭伤等伤害事故。在上投掷、器械体操、攀登爬越与技巧等需用器械的体育课前，教师必须认真细致地检查器械是否牢固、安全、适用，排除隐患。 在教学过程中，教师要向学生传授正确的知识、灵敏的技巧、娴熟的技能，并采用科学的教法，使学生领会并掌握动作要领，明确技术规范，进行准确操练。教师还必须亲自带领或指导学生做好充分的准备活动和必要的专门性练习。对于体育课的着装，教师必须有严格的要求，使学生明确目的，逐步养成良好的习惯。如，不得穿皮鞋、凉鞋、塑料底鞋；不得携带钥匙、小刀等利器。 作为一名合格的体育教师，从始至终都要全方位地贯彻养护与锻炼并重的原则。课后，教师还要有意识地反思养护教育的情况，以不断增强养护观念，强化养护意识。儿童化 儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直