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2007年高考调研摸底自测语文试卷 参考答案 1．A 本题考查识记现代汉字字形。能力层级为A级。B项没有错别字，C项的“平”应为“凭”，D项的“曲”应为“屈”。而A项中“练”应为“炼”字，“采”应为“彩”。高考试题对汉字的考查往往本着一个“熟悉的陌生”原则，即大多数人耳熟能详而又习焉不察，不会加以重视。考查范围是（现代汉语常用字表）中的2500个常用字以及1000个次常用字。 2．A 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为D级。成语题目要点有二：一是要准确理解词义，二是细心体察语境，特别是适用对象与环境氛围等方面的外部语境。B项的“阳春白雪”是指高雅的文字艺术，用在这里显然不合语境；D项的“登堂入室”也作“升堂入室”，是指人的学问与技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。词义与语境体察均不正确。A项“金科玉律”比喻不能变更的信条或法律条文，符合语境。 3．C 本题考查解析病句的能力。能力层级为D级。辨析修改病句从2005年开始明显地分为两类：一是语意性语病，二是结构性语病。2006年高考表现为两种语病并重的特点。本题的A项属于句子成分残缺。“大有”之后缺少宾语“之势”。B项则属于句式杂糅，是“《作家文摘》诞生了孪生兄弟”与“《作家文摘》孪生兄弟《作家文摘·典藏》今日创刊”两种说法的杂糅。D项“存储、获得和处理”的语序不当。 4．A 本题考查语言的衔接与连贯。能力层级为D级。这类问题多是以排序题形式出现的。做这类题时梳理清楚作者的立足点非常重要。在这里“我在一棵枯死的胡杨树前站立了很久”是一个重要的立足点。因为下面就按照“树木形象”“作者思考”来行文，最后是作者感悟。另外，注意可以和下文的“那么”相关联的词语。 5．C 本题考查理解文中重要语句含意的能力。能力层级为B级。A项是说广义相对论的作用，但不是“宇宙自发创生的图景”；另外，因果关系不对。B项宇宙自发创生图景不是霍金与詹姆·哈特尔发现的，他们两个人只是发现自发创生图景像泡泡在水中形成。D项讲宇宙学的前景，答非所问。 6．C 本题主要考查筛选并整合信息的能力。能力层级为C级。原文是说“宇宙的膨胀在长期的变缓之后，再次加速。对此理论还不能理解清楚”，而C项则故意曲解文意，而且是无中生有，因为文中没有用“广义理论”解释的信息，把将来可能的事情误认为是现在可以办到的，混淆了“未然”与“已然”的界限。 7．B 本题考查对文意的推断能力。能力层级为C级。A项的推断是错误的，因为原文说“它和早期宇宙中的暴胀相比实在微不足道”；C项对广义相对论的作用作了与原文相反的界定；D项有关宇宙膨胀、暴胀、再次坍塌等问题，目前理论并没有作出明确的回答，因此D项也是错误的。 8．C 本题考查理解文中重点实词含义。能力层级为B级。贵，在这里是尊重的意思。 9．B 本题考查对信息的筛选与整合能力。能力层级为C级。弄懂人与人之间的关系是做对这道题目的基础。A项中第一句是指郑庄年轻时结交了很多年长有德之人；第二句是皇帝的话，从侧面反映出郑庄交游广泛。C项中第一句是指郑庄任大司农时管理不善，第二句是说郑庄善于推士。由此知D项也不正确。 10．D 本题考查理解概括能力。能力层级为C级。解答这类试题要有概括文意的能力，而这种概括能力要具体到“四何”上，即“何人”“何事”“何旨”“何法”。实际是要仔细体察语境的问题。文章中说郑庄趋炎附势，不敢指出朝廷的弊端，且没有说他是死于贫困。 11．（1）分析：本题考查文言文翻译能力。能力层级为B级。本句翻译的关键之处是对“伤”“名”“未尝”“进”等实词的掌握。“未尝”一词在《屈原列传》中有“未尝不呼天也”之句。“句”在《游褒禅山记》有相应的例句“以故名之曰褒禅”。“伤”：伤天害理；“进”：选贤进能。在相应的成语里均有体现。 答案：（郑时时）未曾直接叫过属吏的名讳，同自己的属官部下讲话，好像害怕伤害了他们一样。听说了别人好的言论计策，一定会向皇上推荐，惟恐落到别人的后面。 （2）分析：本题考查文言文翻译能力。能力层级为B级。“视”“治”“行”“赍”等字都是常用的重点实词，在人教版教材中均有实例。如“郑穆公使视客馆”（《崤之站》）“古之治天下”（《论积贮疏》）“师行千里，其谁不知”（《崤之战》）“赍钱三百万”（《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》）等。所以此题不难做。 答案：朝廷派他前去视察黄河决口的情形，他向朝廷申请五天整治行装的时间。皇上说：“我听说郑庄出行，（即使是远行）千里（也）不须带粮食，还整治行装干什么呢？” 12．（1）分析：本题考查理解文学作品的思想内容。能力层级为C级。解读“思想内容”应通过诗歌形象特别是“诗人形象”，理清作者情感发展脉络来达成。本词上片为现实，写诗人行踪，下片为梦境，写作者内心，梦境是内心的折射。这样一来，答案就顺理成章