第二单元我和祖国一起成长.docVIP

第二单元 我和祖国一起成长 单元分析:本单元通过对购物票证的收集和认识,使学生了解计划经济的时代人们的社会生活,感受社会的发展与变化,丰富自己的生活经验和情感体验,以培养热爱家乡,热爱祖国的情感,增强对社会的责任感。通过本单元学习，了解村干部和居委会的职责，知道村干部和居委会主任虽官不大，但是责任十分重大；懂得我国村干部居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；培养学生们的主人翁意识以及民主地参与集体生活的能力。通过本单元的学习，使学生了解台湾省在我国版图上所处的地理位置，认识到台湾岛是我国美丽、富饶的宝岛，台湾海峡是重要的海上交通枢纽。通过对台湾历史与现状的了解，使学生知道自古以来就是我国不可分割的一部分，朱国的领土神圣不可侵犯。 第4课 身边的变化 主备人：牛俊忠 教学目标 1、知识：多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。?2、情感：感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。?3、能力：通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代的小故事，为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找，收集有关资料，为教学做相应的铺垫。? 教学流程 个性化思考 （一）爸爸的回忆?1、投影出示：一张肉票，你们见过吗，它有什么作用？?这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的，就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢！让我们一起去看看好吗？?2、引出“爸爸的回忆”――《买肉的故事》?（1）谈话：现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊，能介绍介绍吗？（2）老师讲《买肉的故事》?（3）为什么买肉要票呢，有票买到肉了吗，全班讨论。（4）爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊，同学们听了这个故事，有什么感受？?3、班级小调查：?（1）每天家里要吃几个鸡蛋，父母多长时间买次肉？什么样的肉？家里有多少块肥皂？你有几件过冬的棉衣？家里有白糖吗？有盐吗？填写调查表：?物品?数量 ?鸡蛋 ?肉 ?米或面 ?衣服??（　　）个/月 ?（　　）斤/月 ?（　　）斤/月 ?人均（　）件（2）你最爱吃什么？吃得最过瘾的一次，吃了多少？?4、试想这样的生活，假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物），一家人合用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花……有什么感受？?出示有关图片：这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗？?（二）琳琅满目的票证?投影：各种票证。?同座位讨论：这些票证的用途。?学生观察感叹：?粮食――粮票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、猪肉――肉票、肥皂――肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面，就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证，冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。?再观察：?票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。?四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。全班交流。?（三）小采访?1、小记者的采访。?2、播放采访过程。（这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧）?3、出示“采访记录”。?4、谈谈感受。?5、小结：票证给人们生活带来了不便。?（四）讨论会?组织四人小组讨论：为什么每个年代人们购买日常用品要用票证？教师启发：?在社会主义初期，我国经济还不发达，政府为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象，票证是计划经济的一种象征。（五）课后延伸?1、自己当一回小记者，就30多年前人们日常物品供应的情况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容，注意采访时的语言。?2、收集各种票证，并仔细观察，进一步了解当时人们的生活状况。第课时（一）图片导入，引领访谈?1、图片：一片农作物生长茂盛的农田，一眼望去没有边际，你的眼前是什么？是怎样的农田？（学生自由描述）想象一下，农田的主人此刻的心情怎样？（一定很美好，畅想着丰收的情景）?2、再现：同样的是这一片农田，曾经有过这样的状况，出现庄稼瘦小的情景，你们知道为什么吗？?3、听听李老爹的故事吧。?（二）讨论交流?你们知道什么叫“工分”吗，工分是生产队对不同劳力平日出勤干活的记载，一般在年终时进行累计决算，算出一个劳力全年干活得到的工