7.1按劳分配为体 多种分配方式并存教案.doc

第七课个人收入的分配 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存 枣庄三中东校 侯惠霞 一、教材分析 与第二单元的“如何生产”问题相衔接，本单元进入收入与分配的学习，主要介绍我国的分配制度及分配原则。与第二单元呼应，重在解决“为谁生产”的问题，将视线有财富创造引向财富分配。根据课程标准的要求本框主要是学生了解我国现阶段的另一经济制度一一分配制度。加上所学的我国现阶段的基本经济制度使学生初步认识我国现阶段的经济制度的性质和特点明确这是中国特色社会主义的主要内容之一同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。从现实生活来看实行什么样的分配制度能否理顺分配关系是事关广大群众切身利益和积极性能否充分发挥的大问题是党和政府高度的问题。所以。培养学生准确把握我国实行按劳分配的内涵、必然性及地位的理解能力、比较能力及逻辑思维能力培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。按劳分配采用情景引导法，让学生，解 让学生展示上节课所布置的作业“在一个小集体里，在粥的总量不够的情况下，公平分粥的方法。” 问题设置： 家庭成员 工作单位 单位性质 收入构成 何种分配方式 爸爸 枣矿集团 国有企业 工资、奖金、津贴 技术专利入股分红 妈妈 杨宁超市 私营企业 按月领取工资 购买海尔集团股票所得 姑姑 在家务农 种地所得 叔叔 市立医院 事业单位 工资、奖金 出租一门市房所得 姐姐 市交通局 国家机关 工资、奖金、津贴 【生】独立思考，形成个人观点后与小组同学交流讨论，最后小组代表发言。 【师】教师总结、归纳，并展示结论。 家庭成员 工作单位 单位性质 收入构成 何种分配方式 爸爸 枣矿集团 国有企业 工资、奖金、津贴 按劳分配 技术专利入股分红 按生产要素（技术）分配 妈妈 杨宁超市 私营企业 按月领取工资 按生产要素（劳动）分配 购买海尔集团股票所得 按生产要素（资本）分配 姑姑 在家务农 种地所得 按劳分配 叔叔 市立医院 事业单位 工资、奖金 按劳分配 出租一门市房所得 按生产要素（资本）分配 姐姐 三托集团 私营企业 作为公司的法律顾问，年薪10万 按生产要素（知识）分配 【本环节设计意图】通过学生对自己家庭成员收入情况的调查来分析其收入属于何种分配方式，能达到总结回顾，查缺不漏的目的，有效调动学生学习知识、掌握知识、运用知识的兴趣和能力，拉近了理论知识与现实生活的距离，提高了学习效果。 六、板书设计 一、按劳分配为主体 多种分配方式并存 （一）现阶段我国的分配制度是什么： 1.按劳分配为主体 （1）按劳分配的含义： （2）坚持按劳分配的原因： （3）按劳分配的地位： 2.按生产要素贡献参与分配 （1）劳动 （2）资本 （3）技术 （4）管理 （二）为什么要坚持和完善现阶段的分配制度： （1）生产力决定生产关系 （2）生产决定分配 （3）生产资料所有制决定分配方式 附：思维导图 七、分层作业 1、下列说法中正确的是 A只有在公有制内部才能进行按劳分配，公有制内部也只能实行按劳分配 B按资金分配和按资本分配只是表述不同，实质是相同的 C在我国社会主义社会的各个领域中都要认真贯彻按劳分配原则 D确立按生产要素分配的原则，是发展社会主义市场经济的客观要求 2、下列所得属于按资本要素分配的有： ①出租房屋所得的房租②债券持有人获得的利息收入③购买商业保险获得的赔付款④股票分红⑤以专利技术入股获得的分红⑥外资企业里工人的工资 A①②③④B②③④ C③④⑤⑥ D①②③⑤ 3．对按劳分配的分配方式理解不正确的是 A这是由我国现实的经济条件决定的 B社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行这一分配方式的直接原因 C它是对几千年来不劳而获的剥削制度的?根本否定，体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位 D它不是我国现有分配方式的全部，但也不是普通的一种方式，是在其中居主体地位 4．党的十六大报告指出：“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。”这一原则的提出?? ①是对以往分配制度改革认识的深化②承认了劳动、资本、技术和管理都是创造社会财富的源泉③是对按劳分配原则的进一步完善④目的是“让一切创造财富的源泉充分涌流，以造福于人民”A①②B①②③ C②③ D①②④ 5．《中华人民共和国宪法修正案》第14条规定：“……坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。”下列做法符合这一分配制度的有 A尽量利用行业垄断或某些特殊政策为本单位职工谋取实际利益，改善职工生活 B规